那位老师第一次来上课时，手中拿着一本书站在讲桌前。整体看还算年轻.中等身材，一本正经的对我们说:"同学们好，我是你们的语文老师和班主任，我叫某某某，既然我是你们的班主任，所以我有几点要求：
1：在我面前不许嬉皮笑脸，不许出现看不起别人的眼神。
2：课上不许心不在焉，要随时记笔记。课下我们可以是朋友。
希望我们相处愉快"我们都大吃一惊—这位就是班主任。

  一生中我们都在那条路上，或前进、或后退、或原地停留。
  当停在那个路口时—徘徊、逗留、选择。选对了路是前途不可限量，反之哪条路布满荆轲，会遍体鳞伤。

    老师一词很多人一听就觉得尊敬.崇拜，但在我的某一时期的记忆里我非常讨厌一位老师。

  在那风放肆的刮着，同学们欢乐地玩耍的校园里，我在那想着老师的话。那些话语句句刺痛我的心，我想起了我的过去，过去的我对语文兴趣满满。认为语文是最好学的，最会拿高分的一门功课。老师对现在的我的评价是对的—我态度是不端正，半个学期以来是我的思想歪了并非老师错。

  在这样浑浑噩噩的过了半学期之后，老师的一次谈话改变了我。他说：“最初他看我资料时他觉得我学习很好，但在后来的观察中发现我并非他原先想的那样。我正在分岔路口并要走上那错误的道路，他很担心想让我在那些处罚中找到正确的选择，但没想到我竟越走越远。

   之后他总是找我茬—我被罚站、打扫一周的地、作业上画个大叉然后重写、拐着弯说我态度不端正、差点儿叫家长。因此那邪恶的念头像魔鬼一样缠住了我的心，使我对老师的不满牵引到对语文失去学习念头。我语文作业抄袭别人的、上课睡觉等，随之而来的是学习直线下降。

  在一阵议论之后以老师的再一次的讲话为告终。“今天我们上第一课，大家是不是提前预习了，”之后停顿了两三秒说：“没看没关系，我们一起看。”大家朗诵了之后，他就合下书，开始了讲课。本以为这节课会这样悄无声息的过去，但他指了一下然后说“站起来”我左顾右盼之后“我”我问，他点了一下头。我站起来之后，他说：“请这位同学重复一下我刚才说的话”完了他不是在写字吗？怎么看见的—我在打盹，我心里在想。我被罚站了，第一节课就让我出丑因此我对他的印象极为不好。

   几天的消沉后，我在那分岔路口会坦然面对、有了正确的选择__重新找回那丢失的信心、对语文的热情。
   路还有汗流、梦还没腐朽，记得在哪分岔路口问问自己内心该走那条路。

     我们站在那条路上。有时迷茫，有时困惑……

    教育我们的老师,是我永远值得尊敬的。

   那位老师第一次来上课时，手中拿着一本书，站在讲桌前，整体看还算年轻，中等身材，一本正经地对我们说:“同学们好，我是你们的语文老师和班主任，我叫某某某，既然我是你们的班主任，所以我有几点要求：
1：在我面前不许嬉皮笑脸，不许出现看不起别人的眼神。
2：课上不许心不在焉，要随时记笔记。课后我们可以做朋友。
 希望我们相处愉快。”
   我们都大吃一惊—这位就是新班主任啊！

    班级里一阵议论……“今天我们上第一课，大家是不是提前预习了。”之后，停顿了七八秒时间，说：“没关系，我们一起看。”大家朗诵了之后，他就合上书，开始讲课了。本以为这节课会这样悄无声息地过去，但他指了一下，然后指着说：“站起来。”我左顾右盼之后他点了一下头。我站起来之后，他说：“请这位同学重复一下我刚才说的话”完了，他不是在写字吗？怎么看见我在打盹，我心里在想。我被罚站了，第一节课就让我出丑，因此我对他的印象极为不好。

   之后他总是找我的茬，我被罚站，打扫当天的环境区域。作业上画个大叉，还重写，拐着弯说我态度不端正，差点儿叫家长回来。

    半学期之后，老师的一次谈话改变了我。最初老师看我资料时，他觉得我学习很好，但在后来的观察中，发现我并非他原先想象的那样恶劣。我正在“分岔”路口，他很担心，想让我在处罚中找到正确的选择，但没想到我竟越走越远。

   同学们欢乐地学习的校园里，老师的那些话语，句句刺痛我的心，我想起了我的过去，过去的我，对语文兴趣满满。认为，语文是最好学的，最会拿高分的一门功课。现在，老师对我的评价是态度不端正。

   几天的思虑后，我找到了正确的选择，重新找回丢失的信心，对语文学习应该倍加热情。
    正确选择自己的路。