又到了上科学课的时间，同学们兴奋地盼望着、等待着。本节课，我们的教学内容是《做框架》。史老师已经布置过做框架的家庭作业，这节课上我们将动手来完成。

        课堂教学一共分成三个部分，第一部分是两个组做三角形，两个组做四边形。一、二分钟的时间，四个组都完成了操作。老师让我们分别把四边形和三角形压压看。我们发现：轻轻压一下四边形就变形了，而三角形用力压了也不变形。难怪我们数学上讲三角形具有稳定性。

        第二个部分四个组都做一个长方体框架，这次需要的时间比较长，同学们都很用心地完成着。然后，全班同学来比较哪个组做的框架最坚固？我们组做的框架可以承压五个书，第二组做的框架比我们组承压的书多，第一组和第三组做的框架又比我们组承压的书少，当然是第二组获得了胜利。

        实验做完了，史老师让我谈本节课的收获。同学们纷纷举手：我们知道了三角形比四边形的稳定性好，二组获胜的秘密是他们组同学齐心协力，框架上的三角形多…… 同学们依靠自己的探索发现了科学秘密，所以大家都喜欢上科学课。

        又到了上科学课的时间，同学们兴奋地盼望着、等待着。本节课，我们的教学内容是《做框架》。史老师已经布置过做框架的家庭作业，这节课上我们将动手来完成。

        课堂教学一共分成三个部分，第一部分是两个组做三角形，两个组做四边形。一、二分钟的时间，四个组都完成了操作。老师让我们分别把四边形和三角形压压看。我们发现：轻轻压一下四边形就变形了，而三角形用力压了也不变形。难怪我们数学上讲三角形具有稳定性。

        第二个部分四个组都做一个长方体框架，这次需要的时间比较长，同学们都很用心地完成着。然后，全班同学来比较哪个组做的框架最坚固？我们组做的框架可以承压五个书，第二组做的框架比我们组承压的书多，第一组和第三组做的框架又比我们组承压的书少，当然是第二组获得了胜利。

        实验做完了，史老师让我谈本节课的收获。同学们纷纷举手：我们知道了三角形比四边形的稳定性好，二组获胜的秘密是他们组同学齐心协力，框架上的三角形多…… 同学们依靠自己的探索发现了科学秘密，所以大家都喜欢上科学课。