今天下午，我们遇到了一件从未有过的新鲜事，那就是我们的作文老师不批阅，而是让我们互相批阅。

        下午的辅导课上，老师抱了一摞作文本走了进来，让我们同学之间互相批阅。这怎么可能？我们又不是经验丰富的老师，怎么懂得批改作文呢？不是老师偷懒才让我们批阅吧？ 

        可是接下来发生的事证实了老师的话，老师向我们介绍了批阅作文的“秘方”，首先要看作文的格式是否正确，文章的中心是否鲜明，层次段落是否清晰，过渡的是否自然，表达方式如何……之后，就是看文章中有无错别字，找病句，标点符号用的是否正确，并帮其改正。另外，比如有错别字的每两个扣1分，病句一个扣1分，还有标点符号等等。 

        我认为老师的这个方法特别好。同学们互相批阅作文，都会用心去读、看，每一篇作文都要经历“重重关卡”，把隐藏在其中的“坏蛋”给一个个找出来，同时，我们互相批阅对方的作文，可以吸取对方的优点，提高我们的写作水平，而且老师也减轻了负担，不用加班给我们批阅作文，这个办法真是一举两得、一箭双雕啊！

        今天下午，我们遇到了一件从未有过的新鲜事，那就是我们的作文老师不批阅，而是让我们互相批阅。

        下午的辅导课上，老师抱了一摞作文本走了进来，让我们同学之间互相批阅。这怎么可能？我们又不是经验丰富的老师，怎么懂得批改作文呢？不是老师偷懒才让我们批阅吧？ 

        可是接下来发生的事证实了老师的话，老师向我们介绍了批阅作文的“秘方”，首先要看作文的格式是否正确，文章的中心是否鲜明，层次段落是否清晰，过渡的是否自然，表达方式如何……之后，就是看文章中有无错别字，找病句，标点符号用的是否正确，并帮其改正。另外，比如有错别字的每两个扣1分，病句一个扣1分，还有标点符号等等。 

        我认为老师的这个方法特别好。同学们互相批阅作文，都会用心去读、看，每一篇作文都要经历“重重关卡”，把隐藏在其中的“坏蛋”给一个个找出来，同时，我们互相批阅对方的作文，可以吸取对方的优点，提高我们的写作水平，而且老师也减轻了负担，不用加班给我们批阅作文，这个办法真是一举两得、一箭双雕啊！