谈到“家访”我的思绪立即联想到时间——空暇时？地点——某位同学的家，人物——父母和老师，表情——意外惊喜。新形势下的素质教育要求我们面向全体学生，使学生的德智体美劳全面发展。可是十个手指伸出总有长短。因此，在班级中转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。自然,借着这次机会，我去采访了在学习上有困难的李珍强。

       在这次家访中，我从表扬孩子优点开始。小山待人热情，有礼貌，热爱劳动，家长听了也点头认同。可是，字迹不端正，作业拖拖拉拉，总喜欢管着别人做什么……当我告知这一切时，孩子的妈妈已经意识到“我那孩子又不听话了，这孩子又惹老师生气了。”家长说：“我们有时间也管，会看他的作业，可是总管不好。”他妈妈告诉我，李珍强平时在家里很调皮，到了双休日基本找不到人，有时还要撒谎，而她最讨厌的就是孩子说谎，每当孩子说谎的时候，她都会严厉地批评，而批评孩子的方式就是打，有时火一上来就拿尖皮鞋狠狠踢孩子，当他逃出家门后就随便找个地方躲起来，然后全家去找他。这已经习以为常了。我专心地聆听着家长叙述对孩子的教育方式，心里倒抽了一口气。原来他们就是以这样的方式来教育孩子的。我把我的想法告诉了他妈妈，让她注意对孩子的教育方式，尝试着与孩子沟通，经常打也不是解决问题的方法，只会给孩子带来更坏的影响。他妈妈一直点头，嘴巴里附和着。

       家访过后，我踏上了回家的路，看着天边那剩下的一缕阳光，我的心平静了许多。家庭的教育对一个刚上初中的小孩来说是很重要，会在小孩的心灵留下不可磨灭的印象，教育固然不可少，但选择什么样的教育方式才是最重要的呢？这个看似简单却又难的问题在我的脑海里挥之不去…… 

       老师要爱自己的职业，更要有一颗爱孩子的心。对于班级里的学困生，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。要及时发现他们的闪光点，真诚地赏识他们。变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。低年级孩子是有直觉的，他们往往很难体会到责任和压力，却很容易体会到老师的情感，爱他们还是讨厌他们。只有真正关爱学生，“为人师表”才有了丰富的内涵。