新年伊始，开学第2周学校开展校内听评课活动，我有幸听了一节美术课。乔老师的画画的栩栩如生，惟妙惟肖，尤其是人物画像，美女图堪称一绝。她不但画画的好，人长的美，课讲的更妙。毕加索的《格尔尼卡》，让我耳目一新，收获颇丰。 

      "在欣赏中学习"是我对乔老师的《格尔尼卡》的评价。乔美女的课把我带进了立体主义风格的艺术的殿堂，一、在欣赏中导入新课，学生观看战争短片《七七事变》，述说战争的悲壮场面。二、在欣赏中体会创作背景，对战争画面的分析、描述，体会战争带给人民的灾难。再次转向发生在同年1937年4月德国纳粹在西班牙犯下的罪行，毕加索义愤填膺用了六周的时间完成此画。三、在欣赏中感受，乔老师把"格尔尼卡"这幅立体艺术展现在学生们面前，请学生们带着问题欣赏《格尔尼卡》，学生观察、分析讨论，然后在欣赏的过程中，培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。从创作的轨迹到画面结构，人物形象和表情。让学生们掌握分析、比较的观察和描绘方法，体会立体主义风格的艺术美。此画不是用写实的手法进行报到，而是采取象征性的手法有力的揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的暴行。四、在欣赏后临摹，临摹大师的艺术手法，授之以渔，在课堂上引导学生用立体主义风格去表现自由绘画，自由创作。 

      本课在教学设计上体现了"在欣赏中学习"的教学理念，注重学生的个性、自由、多元，立体主义风格艺术在学生思维中的渗透。乔老师把一节欣赏选修课讲的生动，学得主动、愉快、有创造。 

       "在欣赏中提高，在快乐中提高"是我对乔老师的《格尔尼卡》的总评。乔美女的导课是由欣赏战争画面、故事展开的，在欣赏中引出授课四环节。一、作者创作的背景；二、毕加索的简介，这位西班牙画家，西方现代美术最具创造性和影响力的大师，立体派的先驱代表。三、画面内容分析，整幅画分四部分欣赏，灯、马、牛、抱着已死孩子的女人等，乔老师出示毕加索创作初期画的两幅草图，和原作对比，大约第六稿时才构图成最终的样子。乔美女把毕加索的"格尔尼卡"这幅立体画娓娓道来，她的分析，让我对这幅巨作也有所了解，象征手法在画中运用。四、艺术特色分析，色彩黑、白、灰；造型：夸张变形；表现手法，象征、立体主义；用线条勾勒。学生们在欣赏中从迷茫到了解到感动，为握剑的勇士；为抱着已死孩子，两只眼睛已化为两滴眼泪的母亲；为受战争痛苦的人民而声讨战争的暴行。牛头，法西斯的象征；马代表痛苦的人民。这些都让学生们对立体派艺术有了进一步的理解，对毕加索的创作意图有所感悟，反对战争、呼吁和平的美好品质。乔老师演示毕加索的绘画手法，让学生大胆的进行夸张变形，创作一幅画，是对这节欣赏课的巩固。 

       整节课除了乔老师亲切的话语，就是学生在欣赏过程的愉悦和爱国情感的升华，没有丝毫的烦恼忧愁，在快乐开心中学到知识，提高了欣赏和绘画的能力。 

       这节课让我充分体会到美术的美，绘画的美，欣赏的感悟；体会到新课改的新理念是如何在课堂中发挥；如何在欣赏中提高；如何让学生学的快乐，学的开心，学有所得。学生通过"格尔尼卡"的学习，知道了战争的罪恶，了解了立体主义风格艺术，懂得绘画的创作来源于生活，它记录着历史，触动着欣赏者的视觉和心灵。 

       在今后教学中，我会努力把新课改的新理念融入到语文教学的课堂中，让学生明白语文来源于生活，在生活中学习语文，在与众不同的课堂会有开心的收获，不仅是知识的收获，而且是学生在新课改理念下各项能力的提高。