"幸福在哪里呀，朋友呀告诉你，他不在柳阴下，也不在温室里，他在辛勤的工作中，他在艰苦的劳动里，幸福就在你晶莹的汗水里……"每当唱起殷秀梅的这首《幸福在哪里》我就陷入深深的思念，把我带回那美好的童年。我的家在陕西农垦建设兵团，每年夏收时，学校就组织全校师生去捡麦穗，还开展班与班，组与组，个人之间的优胜评比。前面是收割机，我们跟在后面捡，劳动的场面热火朝天。还有秋天拾棉花，捡废铁，开展勤工俭学活动，那时的岁月是我记忆中最美好的时光。

镜头一

      童年时代的我，是趴在父亲膝头听着父辈们剑客长夜的故事长大。我的父亲是1960年毕业于"西北农业大学"，听到党的召唤，他们和一批又一批的知识青年背着行李踏上建设祖国的行程，他们来到祖国最艰苦、最贫困的地方。父亲和他的同学们一起去了陕西的黄土高原"陕北"，他们辗转行走在延安、榆林的山山沟沟勘测土质，进行土壤研究。他们用辛勤的汗水把贫瘠、荒芜的土地浇灌成了一个个良田基地。我的思绪就随着他们移动的身影飘飞，心中油然而生一种敬意。

镜头二

      幸福的生活从哪里来？当然要靠劳动来创造。父辈们为我们做出了榜样，听父辈艰苦创业故事长大的我，懂得了很多，也学会了很多，塑造了我现在的品质。在家中排行老三的我，早早就帮父母干家务，照顾弟弟，体谅到父母的辛苦，干力所能及的事，艰难的生活中锻炼者我们这一代人。我们在劳动教育中成长，感受到劳动才是幸福的源泉。

镜头三

      上海某著名大学录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂账子，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。有名大学生，离开了父母，离开了饭来张口，衣来伸手的生活，迈进大学校门后，终因生活不会自理而被退学。

      某县妇联对该县一所重点中学初一学生调查表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭煲、液化气炉的占67%。

      北京某小学一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52%，家长给床衣服的占59%。

      看了三份大、中、小学生的劳动"答卷"令人担忧，使我们不得不忧虑，劳动这种人类生存的最基本素质，中华名族最为优良的品质正遭到某些因素的削弱与侵蚀。他们缺失的是从父辈那里继承"劳动最光荣"的精神，中华名族勤劳的美德。问题出在孩子身上，责任应在家长身上。造成这种现象的主要原因是我们的家庭教育，是由于家长思想上的偏差，忽视了劳动教育而产生的严重后果。造成这种现状的原因有：

      一、家庭结构简单化

      尤其是独生子女的家庭组合，现在独生子女生活在六位长辈（"四二一"家庭结构）的呵护宠爱之中造成了孩子"饭来张口，衣来生手"的坏习惯。有些家长总是以各种方式包办一切，为孩子创造尽可能舒适的环境，而这样往往滋长了孩子好逸恶劳的思想，家长一方面溺爱孩子，一方面望子成龙，祈求孩子将来工作舒服，不愿孩子干重活、脏活。劳动最光荣观念的教育被人们淡化了。

      二、"家长们"过分溺爱孩子

      父母不同程度的娇惯孩子，不让他们做那些‘脏乱\'的家务，大包大揽的替孩子做他们自己该做的事情，严重的影响了孩子的健康成长。总认为学生的学习只限于书本知识：孩子学习累，包办了孩子应当做的一切事情。整天把学生禁锢在书本和屋子里读死书、死读书，势必造成学生经不起风雨，见不起世面，怕苦怕累怕脏，成了"书呆子"。父母过分的爱，使孩子花钱不心疼，想买啥就买啥，但又不知疼爱父母，甚至嫌弃父母，特别是残害长辈的事件也时有发生。学校乃至社会教育孩子的同时又剥夺孩子劳动体验的权力，害怕影响孩子学习，又害怕他们在劳动中发生不安全事故，尽量减少劳动次数和时间。

      三、劳动思想观念偏差

      在孩子心目中，普通的体力劳动就成了"下贱"的代名词。在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好才是成才的唯一条件。可悲的是，忽视劳动教育，致使孩子与劳动人民的感情上发生扭曲，不尊重劳动人民，甚至形成看不起体力劳动者的坏思想。

      "天上不掉馅饼，地上不长馒头"，不劳动靠什么生存呢？只有从缺少劳动教育中找到根源。因此，加强青少年的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和命运，绝不可掉以轻心。应当认识到劳动教育已经到了刻不容缓，非抓不可的地位。著名教育家陶行知先生说过："人有两件宝，双手和大脑"。劳动不仅是人自身发展的源泉，也是财富的源泉，更是人生幸福的源泉。那么如何培养孩子"劳动最光荣"的观念呢？

      首先，要从小培养孩子的劳动观念。学习发达国家教育经验，走出家庭劳动教育误区，大力弘扬中华民族劳动之美德。前苏联教育家苏霍姆琳斯基说过："儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。"家务劳动使增强劳动意识和培养劳动信息官的一条重要途径，使孩子们形成"以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻"的观念。

      其次，哲人有言：劳动是人生之本，成才之基。因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果来之不易，从中磨练孩子意志，培养孩子的责任感，学会勤俭节约等优良品质。就不会再让学生成为"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的书呆子。

      最后，"适者生存、不适者淘汰"是真理，如今的素质教育就是培养健全的人才，让家长深深懂得"代办"会压制孩子能力的发展。现在大学生找工作已成了社会问题。家长感到花了很多钱让孩子上大学后找份工作得到相应的回报；而自己的孩子又高不成、低不就，挑肥拣瘦，吃不了苦，受不了累，找不到好工作，宁愿当"啃老族"，也不愿去工作。与此同时，社会上又有很多岗位没有人去做，特别是中西部地区，人才缺口较大，由于这些地区贫穷，岗位艰苦，很多岗位无人问津。只有家长与学校的教育思想统一起来，培养孩子们自食其力，独立面对困难的能力，才能适应社会。

      社会主义新时代不欢迎"低能儿"，国家建设需要心灵手巧、勤劳能干、德智体美劳全面发展的人才，而培养二十一世纪人才的重任就在我们教育者的身上，这就需要我们树立正确的教育观，要把培养学生的动手能力放在重要位置。

      每一位有远见的父母，都应该培养孩子从小学会做合格的家庭成员，这不仅是为了减轻做父母的劳动强度，而且也是为了孩子的一生的幸福。温室里长不出参天大树，要培养孩子坚忍不拔、百折不挠的品格和勇于克服困难、迎接挑战的素质，从小就应给其创造磨练的机会。梁启超先生讲过一句话："少年强，则国家强。"这句话曾让许许多多关心中国革命的人睡不着觉。孩子强不强，直接关系到我们民族下一世纪的面貌与命运。每一个父母都应对孩子负起培养的责任，多为孩子的社会属性和未来着想，培养孩子热爱劳动，使中华民族勤劳的美德得以弘扬，使中华民族能永远屹立于世界民族之林。