语文课上，我给学生讲《童趣》讲得的兴致正浓，忽见一男生低头颔首，一会儿脸露喜色，一会儿又惊疑不定。
“个别同学请认真听讲！”然后我用眼神使劲盯着那个男生。只见他玩兴正浓，丝毫没有听到我的说话。
“个别同学请认真听讲!”这次，我加重了语气，还面露怒色，全班同学都回头看着那位沉浸在自己世界里的小男生。他依然在那里自顾自的玩，全然没有发现教室里空前异常的气氛。我边讲边走到他跟前，在同桌不断提醒之下，他发现了站在身边的我，他猛得一下抬起头，然后急速的把手里拿的东西塞进了书包。
“站起来！”我厉声喊道，他慢慢站起来，头却低得很低，“干什么呢！”他默不作声……
“手里拿的啥？”他还是默不作声，这回该到我发火了，但我强压着火，说道：“什么东西，拿出来，我再说这一遍！”声音里明显有威胁的意思。看着他慢慢低下头，从书包里不断往外摸，我有一种胜利的喜悦，心想：“小样，不信我治不了你”，我伸出手等着他将玩物放到我的手里，可等到他把“玩物”放我手里的时候，我几乎窒息了——因为放在我手里的不是什么手机、打火机之类的东西，而是一只灰褐色的、令我惊惧不定的一只壁虎，它在我的手心里同我一样惊异四处乱窜，平生我是最怕这些东西的，现在它竟然就在我的手上，这对初为人师的我来说是简直就是“考验”，我“啊呀”一声扔掉壁虎，飞奔出教室，踉踉跄跄进了办公室，办公室的同事们被我的样子吓得瞪大了眼睛，我坐到凳子上，一句话都说不出来，眼泪却止不住流了下来。同事们过来安慰我，问我怎么回事，我只是摇头。
一会儿数学张老师回到办公室，对我说：“对不起，这帮小子也太坏了”。后来，几天，我都不敢进教室上课。
那位同学后来给我写了一份检查，检查里说是因为听了《童趣》，想体验一下文中所说的物外之趣，我心想，沈复啊沈复，你的“拟蚊为鹤”、“鞭打蛤蟆”的物外志趣，害得我差点魂飞魄散。
后来，我再去上课的时候，班上那帮坏小子还笑嘻嘻地说：童趣啊，童趣！我就一本正经的说，“童趣可以有，但不准再往教室带”，实际我心里说，什么童趣，整个一个“惊悚”，不过庆幸的是，孩子们没有因为我胆小而失望，一如既往地喜欢我……