看，这是书香阁，里面存放各种书籍，在这里同学们可以借读、阅览想读什么就读什么，很多同学都围在了书架旁边，兴趣盎然地翻阅着一本本书，兴致勃勃地讨论着哪本书最好看……

 

    看，这是书香阁，里面存放各种书籍，在这里同学们可以借读、阅览想读什么就读什么，很多同学都围在了书架旁边，兴趣盎然地翻阅着一本本书，兴致勃勃地讨论着哪本书最好看……

 

    接下来要说的就是教室布置了，一共有四面墙壁。看看，花花绿绿的就是我的劳动成果，红灿灿的，还有用彩笔写在纸上的学习方法，裁成各种形状，贴在哪儿，还挺好看呢！不错吧！

    看，这是同学们辛辛苦苦做出来的，这里张贴的作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。  

    教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方，教室的功能可说是多样化，可加强班上的凝聚力，而且对学习有相当程 度的帮助，使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室，这样教室布置就可 算是相当成功了。 

    接下来要说的就是教室布置了，一共有四面墙壁。看看，花花绿绿的就是我的劳动成果，红灿灿的，还有用彩笔写在纸上的学习方法，裁成各种形状，贴在哪儿，还挺好看呢！不错吧！

    看，这是同学们辛辛苦苦做出来的，这里张贴的作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。  

    教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方，教室的功能可说是多样化，可加强班上的凝聚力，而且对学习有相当程 度的帮助，使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室，这样教室布置就可 算是相当成功了。