在老师给我的一本《读者》中,我被书中的“我所依赖的美国公立教育”所深深的触动着。我静静的看着书的内容。 

      这片文章讲的是一位出国家庭中的一位小姑娘，在美国，她叫雪儿。雪儿在一周岁时被诊断出“智力发育迟缓”的孩子。换句话说，就是雪儿随然不是弱智，但是雪儿对新事物，新知识 的接受和理解能力要比普通孩子弱。为了像雪儿这一类的孩子有好的教育，美国专有对于她们的公立教育体制。 

       从小，雪儿就开始了每周特定的辅导教育。每项都有专业的老师上门辅导，而这些老师的薪水有政府相关机构支付。两年后，雪儿的各项技能以达到同龄孩子的最低水平——这意味着，雪儿可以如期的上学了。雪儿的父母为了雪儿的成长，他们一家留在了美国。当是的中国没有公立教育体制。 

        是美国的公立教育体制保障了雪儿的受教育的合格。孩子是平等的，他们受教育也是平等的。中国的“智力发育迟缓”的孩子是否也能像雪儿这样能够顺利的走进学校。不 ，不，没有。我期待中国的“公立教育体制”的诞生。我相信，我们的国家也会有的——（因为）人人平等。