兰州市第二十五中学校园文化建设 
    
 校园文化的本质是以人为本，核心是和谐，让每一位教师都能全身心致力于学校事业的发展，这才是校园文化建设的关键。一个学校的发展，不仅仅体现在优秀的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、行为规范、价值观等的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐形成的，不仅体现着一个学校发展的理念，更体现着一个学校的发展方向。所以，把握校园文化特点，加强校园文化建设，是坚持科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育品位、促进教育可持续发展的重要途径。
 校园文化对学生知识的增长，学生情感的培养以及促进学生个性全面和谐发展有着极大的潜移默化的作用。可以说，校园文化就是一所学校的精髓和灵魂，是激发活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分。正因如此，我校在加快学校发展进程中，从物质文化、环境文化、活动文化、精神文化建设等方面着手，加大校园文化建设力度。我校按照“文化立校，内涵发展”的办学思路，秉承“教以惠生  学以达仁”的宗旨，确立“尊重  理解  关爱  发展”的办学理念和“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学目标，沿着“崇德  尚学  远志  笃行”的校训，形成了“励志  自强  求真  养善”的校风、 “精业  爱生  善教  实效”的教风和“明理  弘毅  乐学  善思”的学风。全体师生发扬“艰苦奋斗的创业精神，争创一流的拼搏精神，团结进取的协作精神，尊重科学的求实精神，勇于开拓的创新精神，爱校如家的奉献精神”，努力建设“以质量求生存，以特色求发展”的品牌学校。崇德尚学，“崇德”的崇，形容崇高、高贵；“德”，是道德、德行、德望；也可以说是人的品质或品格。我校的校训把“崇德”列于首位，体现了“育人为本，德育为先”的办学指导思想。“尚学”的“尚”，含有尊重、喜欢或爱好的意思。“崇德尚学”校训的含义是：尊崇高尚的品格和尊重学问、爱好学习。“远志笃行”总体含义是：要想成就一番事业，首先应当志存高远，确立一个远大的志向、宏伟的目标。但是，仅此还不够，还应该勤奋学习、刻苦钻研、夯实基础，并做到知行合一、脚踏实地、真抓实干，唯有如此才能实现既定目标。“崇德尚学  远志笃行”的校训正是我校办学的宗旨和师生共同追求的理想。努力创造净化、绿化、美化、文化、教育化的校园物质环境；创造锐意进取、奋发向上的校园精神环境；创造团结合作、民主平等的校园人际环境，使学校的每块墙壁、每棵花草都有利于学生的成长和发展，让学生的心灵自由地呼吸，体现“尊重、理解、关爱、发展”的学校办学理念。在校园文化建设方面的积极探索中，带来的不只是惊喜的成果，更多的是经验和启迪。
   平安镇是远离红古区镇府的镇之一，地处偏远，各方面条件较差。学校为了优化育人环境，在打造校园文化氛围中，总是让每一角落都充满阳光，赋予每一个角落丰富的生命力，使每一个角落都成为学生生活、学习、探究、实践的园地。把名人警句、格言贴在教室里，创造出具有浓郁人文氛围的校园文化环境，以此培养学生奋发向上的校园精神；学校还充分利用宣传栏、黑板报、读书征文比赛以及法制、安全主题班会等丰富多彩的形式，让学生时时处处都能接受人文教育和文明教化；学校还开设书法兴趣班学习，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。校园文化通过丰富多彩、健康向上的活动对学生的思想观念产生影响，学生在这些活动中不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励。学校发掘节日文化，如教师节，校运动会，元旦文艺晚会，让学生在活动的参与中逐渐形成了良好的人际关系，能相互理解，相互尊重，团结互助，形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。形成良好的集体意识，而这种良好意识之中的群体规范、舆论和凝聚力又是对学生进行思想品德教育的无形力量。对学生的品德形成和行为习惯的养成也起着潜移默化的影响。学校用行动证明，只要时时处处彰显人文关怀，让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都能育人，校园就能真正成为学生的“精神家园”。
 让教师在团结中奋进，是我校校园文化建设的重要内容。教师是校园文化建设的中坚力量，没有教师的成长，就不可能有学生的成长，没有教师队伍的和谐发展，就不可能有学校的和谐发展。在学校领导班子心目中，教师无疑是校园文化的重要符号，教师的团队精神、拼搏精神、园丁精神、敬业精神和创新精神，教师的忧患意识、责任意识、问题意识和质量意识，都是校园文化的重要体现。为此，学校在加强师德师风建设的同时，狠抓教育科研和教师成长。学校每周安排各教研组进行教学研究，交流各自的教学成果，相互学习，相互借鉴，共同把日常的教育教学普遍化、常态化、精品化、理论化。学校还积极为青年教师、富有经验的教师提供相互交流、学习、借鉴的平台，让他们相互结对帮扶，以此促进青年教师的成长，推动教师全面发展。只有创造教师队伍团结合作、共同进步的良好氛围，才能增加校园文化的厚度与力度，才能收获教育科研和教育教学的累累硕果。
 让学校在和谐中发展，是我校校园文化建设的不懈追求。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。创造净化、绿化、美化、亮化、文化、教育化和现代化的校园物质环境，创造和谐的教育发展环境，是学校打造先进校园文化的重要途径。学校先后投入大量资金，新建了宿舍、食堂，整修了跑道，新修了花园，绿化、美化、净化了校园。学校的成就给了我们这样一种启示，只有为学生的健康成长和全面发展创造良好的物质文化氛围，才能为学校的和谐发展奠定坚实的基础。
 校园文化是历经岁月的洗礼，由一代又一代优秀二十五中人的理想、智慧、精神、作风等积淀、提炼、升华而成的复合体，是凝聚我校群体的粘合剂。极具人文气息的环境文化，目标精细的管理文化，发展和谐的角色文化，蕴含着二十五中博大精深、凝练厚重的科学与人文理念。她必将推动二十五中中创造一个又一个新的辉煌！
 总之，经过校长和广大师生员工的共同努力，学校在校园文化建设方面富有成效。坚持以先进文化做载体，以催人奋进、积极向上的校园文化促进师生观念、行为、习惯、品格等综合素质的提高，不断提升办学水平和教育品位，有效促进学生、教师的健康成长和学校的快速发展，使学校真正成为美丽的花园、快乐的学园和精神的家园。
                 兰州市第二十五中学
                 二○一三年四月十五日
 
校园环境文化建设
 
“人可以创造环境，同样环境也可以改造人”，校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的影响。为落实学校的美育发展目标，我们要发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，使学校环境的设置对学生起着潜移默化的警示教育作用，引导学生的本性健康发展。为此主要做了以下几个方面：
一、从基础建设入手着力打造学校硬件环境。
学校结合校园“安保工程”，美化校舍的外貌，装备教室内部设施（每班购置多媒体），使校舍更加美观、更显气派，硬件设备更加完善。在原有绿化的基础上，增加绿化面积，优化植物品种，由平面向立体发展。 
1、用三年的时间，把学校的教室、专用教室按照它们的功能特征进行全方位的装饰改造，配置齐全了各功能室所需的材料，让课堂不再是想象的空间，而成为微观的放大，现实的重现。这样既丰富了课堂内容，也增强了学生的学习兴趣 。
2、改变校园绿化，大树墙边种，中间无树荫的布局，在校园的中间适当的补种一些大树，彻底改变学校有树无荫的状况。
3、拆除部分凸起花坛，种植草坪，草坪边栽上灌木、大树，使绿化更有层次感，同时也开阔学生的活动空间，也能让学生更直接的接近植物。
4、增加棚架植物，开辟特色景点（文化长廊），让师生有 
休憩的室外场所。
6、绿化有层次感。教学楼前花坛有专人打理，让其春、夏、秋繁花盛开。倡导楼上的每一个办公室培养绿色植物放在窗台上，从平面上和空间上增加绿色景观。
二、从文化建设做起积淀校园书香气。
1、做好地面文化。学校地面文化的设置，意图让学生身心健康发展。在地面上，用漆画好“羽毛球”、“篮球”的分界线等，供学生游戏娱乐，锻炼学生的健康体魄，率真个性     
2、创设墙壁文化。主要围绕多一些朴素的、活泼的学生乐于参与的东西。内容可以是学生书画、科普知识、格言名句、英雄人物等。让墙壁说话，诗画传情。各班级创办出各具特色的“教室文化”，“手抄报、学习园地、才艺展示台”等，进一步丰富了学校文化的内涵，促使学生观看甚至自己参与设计墙壁文化，从而受到潜移默化的教育。 
3、搞好设施文化。根据学校的特点，增加一些标志性雕塑。加强校徽、校训的意义的宣传，充分发挥校徽、校训的凝聚作用。完善室内外标语、校园内各种提示牌（安全警示、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。 
4、开辟张扬个性场所。如开放后面黑板，各班供给学生粉笔，任其随心涂抹，每人的可上台展示。把学生乱用粉笔涂抹的欲望，引导到展示自己的奇思妙想上。 
三、从环境整治着手构筑欢乐、和谐校园。学校给各班级划分了卫生区，每天都要保持整洁干净。办公室、教室、功能室做到一尘不染，始终处于“迎检状态” 。努力营造整洁、美观、雅致、富有人文情趣和感染力的学习氛围，使校园环境更加精品化、园艺化、人文化，以便发挥其独特的教育效果。 
 校园环境是一本“立体的教科书”，它是培养合格人才的重要载体，又是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，加强校园人文环境建设，“让校园的每一处都说话”成为二十五中学的教育宗旨，于无声中进行潜移默化的育人，做到学校无闲处，处处熏陶人，一草一木皆关情。
 
加强教师文化建设，促进学校内涵发展
 
文化是学校的核心竞争力。建设优秀学校文化的过程，就是师资水平逐步提升的过程，就是教育教学质量稳步提高的过程，只有教师的发展才会有学生的发展。学校文化是学校发展的灵魂，其中又以教师文化为核心，下面重点谈谈本校关于教师文化建设相关内容。
一、建设和谐的精神家园，让老师幸福地工作。
每个教师都追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。
我们学校的三年发展规划中把“教师素质提升工程”列为各项工作之首。这日积月累的过程需要和风细雨。每星期40分钟的周例会上，除了部门值周小结和工作安排，校长都有谈思想、说方法。每年的暑期政治学习，校长综述办学理念、教育理想、教学实践，结合学校发展实际进行问题剖析。去年的“一年规范上水平”，今年的“两年一流显特色”，校长关注什么，倡导什么，做了什么，教职工都看在眼里，这有助于了解学校的发展动向，从而形成相应的价值取向。比如2011-2012届九年级学生毕业典礼上，由学生向每位老师献花，老师感恩祖国，学生感谢老师，幸福洋溢着整个校园。今年开学典礼，除了常规的优秀班主任、先进班集体“优秀教师”评选表彰，还奖励了特殊贡献奖的七年级组。开学典礼、节日庆祝、运动会等大型集会活动，我们都要求有新意，师生共同参与。2013年校元旦联欢会，以猜谜、跳绳、拔河、摸鼻子等形式进行，师生、家长兴趣浓厚，充分展示个性，效果很好。这样其乐融融的校园氛围，让学校成为一个幸福的大家庭。
二、建立学习型组织，让老师高效地工作。
学习型学校的建设，是学校成长、发展、自我完善的源泉和动力。当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。学习文化是支撑学校师生成长的核心力量。校长不是一般的行政职务，而是一种思想、学识、水平、能力的象征。只有不断增强学习能力，与全体教师、学生组成一个学习共同体，才能使办学理念付诸行动，达到效果。
我校班子队伍是一个学习型组织，每年开学每一位教师都要制定自己的本学期读书计划。日常校务会议重在“议”字，先民主讨论再集中大家智慧；除工作研究外，还有一些“作业”交流：（1）你最近看的是什么书？把自认为比较经典的语句与大家分享。（2）你这个月听了哪几位老师的课？请作一个评价。一级抓一级，扁平化管理，中层干部也会主动地抓工作的落实。我们以备课组为单元办公，重在专业提升，比如为了使集体备课有实效，一开始也有强制性措施：每周教研组长、教导主任按时批阅导学案。目前，学科组教师“比学赶帮超”氛围浓厚，团队凝聚力不断增强。教师们主动阅读业务刊物，分享学习体会， “轻负高效”是大家努力的方向。
每学期通过教学基本功比武，公开课、优质课评选等活动，不但有效地创设了教育教学研究的浓厚氛围，更有效的是不断引起教育价值观念的冲突，让老师们得到文化的滋养，让每一项活动有价值地进行。
三、创建合作型团队，让老师快乐地工作。                     
合作是教师文化的发展方向。学校要鼓励教师之间的沟通交流，分享教学技能和专长，培养教师团队意识和精神。
教师快乐工作的内因是精神的愉悦，外因是合作的愉快，而载体则是丰富多彩的各项活动。我校每学期开学初有两项大活动：一是学科教研组工作展评，评选先进教研组。二是以教研组为单位排练节目参加节日文娱晚会（精神大餐）。倡导教师间良性的竞争，形成双赢的理想结果。除备课、作业布置统一外，像家长会、自主教育活动方案也互相交流，“和而不同”，最大限度体现整体效能。党工团妇等组织根据不同阶段开展各项活动：每年的工会给每位教师庆祝生日；庆“三·八”女教职工趣味活动，秋季教职工篮球比赛等，既释放了教师工作压力，又能陶冶情操，同时也增强了团队的凝聚力和战斗力。
一所学校，不管有多少年的历史，一定有自己独特的东西。如果有两个同心圆的话，圆心是学生，内圆是教师，为学生服务；外圆是管理者，为老师、学生服务。我校要在各项工作蒸蒸日上，教育教学质量的稳步提升的基础上，让师生的归属感、幸福感、满意度越来越高，让学校的发展越来越好。兰州市第二十五中学的明天一定会更加美好。
 
校园环境文化建设
 
“人可以创造环境，同样环境也可以改造人”，校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的影响。为落实学校的美育发展目标，我们要发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，使学校环境的设置对学生起着潜移默化的警示教育作用，引导学生的本性健康发展。为此主要做了以下几个方面：
一、从基础建设入手着力打造学校硬件环境。
学校结合校园“安保工程”，美化校舍的外貌，装备教室内部设施（每班购置多媒体），使校舍更加美观、更显气派，硬件设备更加完善。在原有绿化的基础上，增加绿化面积，优化植物品种，由平面向立体发展。 
1、用三年的时间，把学校的教室、专用教室按照它们的功能特征进行全方位的装饰改造，配置齐全了各功能室所需的材料，让课堂不再是想象的空间，而成为微观的放大，现实的重现。这样既丰富了课堂内容，也增强了学生的学习兴趣 。
2、改变校园绿化，大树墙边种，中间无树荫的布局，在校园的中间适当的补种一些大树，彻底改变学校有树无荫的状况。
3、拆除部分凸起花坛，种植草坪，草坪边栽上灌木、大树，使绿化更有层次感，同时也开阔学生的活动空间，也能让学生更直接的接近植物。
4、增加棚架植物，开辟特色景点（文化长廊），让师生有 
休憩的室外场所。
6、绿化有层次感。教学楼前花坛有专人打理，让其春、夏、秋繁花盛开。倡导楼上的每一个办公室培养绿色植物放在窗台上，从平面上和空间上增加绿色景观。
二、从文化建设做起积淀校园书香气。
1、做好地面文化。学校地面文化的设置，意图让学生身心健康发展。在地面上，用漆画好“羽毛球”、“篮球”的分界线等，供学生游戏娱乐，锻炼学生的健康体魄，率真个性     
2、创设墙壁文化。主要围绕多一些朴素的、活泼的学生乐于参与的东西。内容可以是学生书画、科普知识、格言名句、英雄人物等。让墙壁说话，诗画传情。各班级创办出各具特色的“教室文化”，“手抄报、学习园地、才艺展示台”等，进一步丰富了学校文化的内涵，促使学生观看甚至自己参与设计墙壁文化，从而受到潜移默化的教育。 
3、搞好设施文化。根据学校的特点，增加一些标志性雕塑。加强校徽、校训的意义的宣传，充分发挥校徽、校训的凝聚作用。完善室内外标语、校园内各种提示牌（安全警示、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。 
4、开辟张扬个性场所。如开放后面黑板，各班供给学生粉笔，任其随心涂抹，每人的可上台展示。把学生乱用粉笔涂抹的欲望，引导到展示自己的奇思妙想上。 
三、从环境整治着手构筑欢乐、和谐校园。学校给各班级划分了卫生区，每天都要保持整洁干净。办公室、教室、功能室做到一尘不染，始终处于“迎检状态” 。努力营造整洁、美观、雅致、富有人文情趣和感染力的学习氛围，使校园环境更加精品化、园艺化、人文化，以便发挥其独特的教育效果。 
 校园环境是一本“立体的教科书”，它是培养合格人才的重要载体，又是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，加强校园人文环境建设，“让校园的每一处都说话”成为二十五中学的教育宗旨，于无声中进行潜移默化的育人，做到学校无闲处，处处熏陶人，一草一木皆关情。