每每读到优美的诗句，我们便不由自主的想到：“在一片长着枯树的湖岸中间，划着一叶小船游行，却突然见到了春树新芽，于是有了莫大的欣喜”;“海面上，夜色将尽未镜的时候，一轮红日从海面上冉冉升起，旧年尚未逝去时，江上已有了春意”。我们如此联想，也是如此表达。
 

新课堂诞生在我们的思想里，语言里和行动里。一切事物都是需要发展的。说到发展，就必须要有可行的新事物来代替旧事物吧！于是，一切的“新”把厌倦了的枯燥掩埋在了过去。有了我们今天新的课堂。
 

我们的英语课堂不同于寻常。大多英语课堂的主权在于老师。于是老师越说越精彩，同学们越听越模糊。待到老师一人讲完时，仅有个别学生能听懂七分。但如今，我们的课堂已不再被禁锢。上课的时候，老师只做指导。所有的题型，远不够每人一道。同学们争着,抢着要讲题，有时，不等老师说什么，完美流畅的答题思路已经化作声音飘荡在教室。老师也很少补充修正，因为我们的两只耳朵一张嘴，为何偏要老师补充呢？

    还依稀记得有个故事：有一棵树，幼时断了一枝枝条，然后园丁用铁丝解救了它。后来，那棵树死了，人们惊奇地发现，致命的竟是那根铁丝。我们的课堂少了许多羁绊，少了许多约束，我们放飞自己的梦想，我们的课堂，我们做主。

每每读到优美的诗句，我们便不由自主的想到：“在一片长着枯树的湖岸中间，划着一叶小船游行，却突然见到了春树新芽，于是有了莫大的欣喜”;“海面上，夜色将尽未镜的时候，一轮红日从海面上冉冉升起，旧年尚未逝去时，江上已有了春意”。我们如此联想，也是如此表达。
 

新课堂诞生在我们的思想里，语言里和行动里。一切事物都是需要发展的。说到发展，就必须要有可行的新事物来代替旧事物吧！于是，一切的“新”把厌倦了的枯燥掩埋在了过去。有了我们今天新的课堂。
 

我们的英语课堂不同于寻常。大多英语课堂的主权在于老师。于是老师越说越精彩，同学们越听越模糊。待到老师一人讲完时，仅有个别学生能听懂七分。但如今，我们的课堂已不再被禁锢。上课的时候，老师只做指导。所有的题型，远不够每人一道。同学们争着,抢着要讲题，有时，不等老师说什么，完美流畅的答题思路已经化作声音飘荡在教室。老师也很少补充修正，因为我们的两只耳朵一张嘴，为何偏要老师补充呢？

    还依稀记得有个故事：有一棵树，幼时断了一枝枝条，然后园丁用铁丝解救了它。后来，那棵树死了，人们惊奇地发现，致命的竟是那根铁丝。我们的课堂少了许多羁绊，少了许多约束，我们放飞自己的梦想，我们的课堂，我们做主。