我俩路上商量着怎样告知家长学生在校的表现，因为这位学生平时在校的学习纪律性较差，而且又是一位留守儿童，平时只有年迈的奶奶在家照顾，怕伤害老人的感情……按照事先留下的住址，我们顺利的来到他家门口，可大门紧闭，老人还没有起床，我们正在为难，一位热情的村中大爷为我们敲开了他家的门。开门的是一位70开外驼背的老妇人，行动有些不便，这位老人对我们的到来，感到十分意外和兴奋，赶紧给我们让座倒水。我们给首先自我介绍，说明了本次来访的意图，介绍了我们学校在孩子教育方向上的方针，以及我校是如何开展教育、教学工作的。家长对我校的办学思路非常满意，随后我们与家长交流了孩子在校的学习纪律情况。

3013年岁末的一个早晨，我与路老师迎着寒冷的西北风，走在崎岖的小路上前往孟塬镇沟西村杨创军家访。按说，杨创军家距离学校并不远，站在学校的教学楼上就可以望见，可学校与他家却被一条大沟阻隔，到他家需翻越这条深沟，来回路程约需两个小时。冬天的原野非常寂静，天空雾茫茫一片，到处是夜间凝成的霜花，萧索荒凉。
 

我们与这位老人面对面促膝畅谈，老人告诉我们：孩子的父母常年在外打工，因家庭经济不好，为了供孩子上学及家用，父母有时两三年都不回家，孩子的教育全落在她的身上，可她又不识字，辅导不了孩子的学习，只要出门不干坏事就谢天谢地了，孩子一到周末就去上网，她所能做的就是让孩子吃饱穿暖，经常叮咛孩子在校要听老师的话……听完这位老人家的诉说，我们深知孩子对于母爱的缺失，孩子常年与父母不交流是多么可怕的一件事。随后我们征求老人对我们这次家访的意见，老人对我们的到来非常满意，还望我们平时多费心把孩子多指教，老人说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，我就是放心。”
告别了老人，让我们感到作为教师肩上的责任，特别让我们感到留守儿童的教育问题不可小觑，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。

告别了老人，让我们感到作为教师肩上的责任，特别让我们感到留守儿童的教育问题不可小觑，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。