刘兴权这个孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将刘兴权提问起来，他也是支支吾吾说不出所以然。
     为此，也找过他很多次问其原因，他也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变刘兴权的现状，为了找出问题的症结改变刘兴权的学习状况，避免他恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。刚到刘兴权家中，就受到了刘兴权爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。
    虽然在校之间也曾多次对刘兴权的爸爸妈妈进行电访，探讨刘兴权在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，刘兴权爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道孩子很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦。从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：刘兴权的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识他需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，他学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。这几点是导致刘兴权学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，刘兴权的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使刘兴权尽快融入到正常的学习生活环境中去。带着这样期待，我结束了对于刘兴权的家访，对于刘兴权爸爸妈妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为刘兴权的老师，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。