给学生一次机会，给自己一份惊喜  
2013年岁末，是一个令我难忘的日子，这一天，让我真正地理解了当教师的责任，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更让我深深地认识到，家访工作是协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。  
 

这一天，我与路老师沿着乡村小道来到了马村的李涛家。由于事先我们做了充分地准备，很快找到了他家。
映入眼帘的是一座没有大门的敞开的农家院落，院落堆砌了许多柴火，可能是冬季的取火燃料，房舍很旧，而且墙皮的外围已经脱落，寒冷的西北风直吹进屋里，不禁令我两打起了寒颤，树下栓了一条狗，狗听见了动静，不停地狂吠着，此时，只见门帘在动，主人出来了，她是一位中年妇女，拄着拐杖向门外望去，并问道：“找谁？”我们急忙上前答道：“李涛的老师。”她随后止住了狗的叫声，把我们让到了家里，家里比我们事先想象的要好，中间有一个取暖炉，靠墙的一边放着做饭的家什，由于行动不便，这一间小居室可以说是多功能厅。她热情地招呼我们坐下，又要忙着倒水，都被我们拒绝了，这种情景让我们于心不忍。由于是问题学生，，刚坐稳，他母亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，刚才的热情似乎没有了，我们赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，她说从来没听过孩子的好话。我们向她说明了此次的来意，她非常的高兴，谈话中，我们了解到她是一位残疾人，没有劳动能力，她的丈夫是位老实人，农闲时节跟着别人打工，以增加家庭收入，家中的经济的确有些拮据。 

我们向她介绍了孩子在学校的表现，并询问了孩子在家中的表现，同时将孩子的闪光点告诉了家长。家长听后非常满意学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习的方法，并让家长多鼓励鼓励孩子，积极去找他们的“闪光点”，这样我们先感化家长，再去沟通教育学生的方法，让家长对孩子要有希望和热情，使这位学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通，克服自卑，更有利于对后进生的转化使学生回家免受皮肉之苦。这样做既解决了问题，而且学生还不会迁怒于教师，为下一步的工作创造了有利条件。
临走的时候，他的母亲一再叮嘱，让我们要严管孩子，并对我校的教育做了充分地肯定，同时也让我明白了李涛同学自卑的原因。 

临走的时候，他的母亲一再叮嘱，让我们要严管孩子，并对我校的教育做了充分地肯定，同时也让我明白了李涛同学自卑的原因。