亲爱的同学们：
大家好！
由于工作的需要，现在我们聚在了一起。
当我第一次听到我曾经带的三班被解体时，我的心里十分难过。但我的难过挽救不了她的命运，我付出心血的三班依然被解体。带着许多不忍、许多无奈，我成了现在三班的班主任，我们聚在了一起。
作为老师，无论带着谁，只要在她的班上学习，就是她的学生。所以，我一如既往的用过去的态度对待现在的班级。
在篮球场上，当李文、魏发贵、韩小军为班级奋力拼搏、挥汗如雨时，我为他们喝彩；
    课堂上，就一个问题，大家各抒己见，形成百家争鸣的局面时，我由衷地表示赞叹：“一花独放不是春，万紫千红春满园。我们的教室里一片春意盎然。”
作文课上，韩小军的作文赢得大家的阵阵掌声时，我真诚的赞叹：“你是一束阳光，发散着耀眼的光芒，一霎间照亮了我们的教室。”
在教学上，我更是不敢懈怠，每上一课，我都思考大家能够掌握的学法：敎《社戏》，我和同学们一块探讨景物描写的方法，探讨奇妙的比喻句的妙处；敎《安塞腰鼓》，我们感受安塞腰鼓的气势磅礴时，领会作者从对场面进行具体描写、擂响的腰鼓给人的感受、引发人的联想等方面铺陈着写事的方法。敎《口技》，我们一块领会关键词的意义、一块疏通课文，一块领会正面描写和侧面描写相结合的写法。
有了符合同学们实际的学法，大家的学习的热情也高涨起来了。许多精彩的发言在课堂上诞生了。“‘那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。’这个句子运用比喻的修辞，生动形象地写出了船行之快，同时用老渔夫的喝彩侧面烘托出孩子们驾船技术之高。”“厚重的黄土高原啊，你是一位宽厚的母亲，你养育了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承担惊心动魄的安塞腰鼓！”“穿过热闹的城市，来到农村，燕歌雀叫掠过头顶。”“考场上，大家都竭力的思考着，啪的一声，一位考生竞将笔折断了。”这一切的精彩发言无一不是同学们认真思考的结果，无一不是同学们智慧的结晶。
生活犹如旅游一样。不是一帆顺风的。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。我也一样，接到我们班，我遇上了如上述的令我高兴的事，也遇到了不尽人意的地方：李文将陌生人带到教室，不接受我的批评，直接顶撞我；李文、魏发贵、韩小军和外班的学生打架后逃课；午自习教室里吵成一片，让人根本无法安心学习。
面对这些情况，我极力解决问题。李文顶撞我之后，立马表示他的后悔，真诚地向我道歉，我宽容了他；逃课事件发生后，我惩罚了逃课者。为了让同学们养成良好的学习习惯，我在早读前、午自习时都到教室里转转，希望同学们先在老师的监督下，形成自习课认真背书、专心写作业、用心阅读等良好的习惯。为了同学们不依赖于老师，让一些好的行为成为自己自觉的习惯，我又不长时间的死死的守着同学们。
虽然我在监督，但同学们午自习时说话、左顾右盼、随便下座位的行为还时时存在。我又定出约束同学们行为的量化管理制度，让组长管理同学。希望同学们在制度的约束之下，慢慢规范自己的行为，让自己形成一些良好的行为习惯。以后走向社会、离开监督之后是一个有好习惯的、受人欢迎的社会人。
为了让我班成为一个积极上进，努力拼搏，人人自律，团结友爱的集体，我真的努力了。形成好班风的主体是学生。只有同学们努力形成良好的习惯，我们的良好班风才能形成。
我真诚希望每个同学发出自己的一束光芒，让我班成为一轮耀眼的太阳。
如果说我班是一座花园，我愿意做一名园丁，为大家修枝剪叶，让每一朵花都开得鲜艳、娇媚。
如果说我班是一艘航船，我愿意做一名掌舵人，为大家掌握航向。
如果我班同学是河边的求渡者，我愿是河上的一座小桥，把大家渡向文明、智慧的彼岸！