原本对于学生思想及行为表现的状况，我以为了如指掌，但是在经过了一次切身的家访体验之后，我的观念发生了改变。
      这是一个艳阳高照的周三，我约好了一位同事和我一起去家访。事先我只是想借助这个机会来掌握更多关于学生的信息。
      当然，家访的过程并非预想的顺畅。首先我们必须经受路途的考验。

      因为是突然“袭击”，事先我并没有向学生说明。经过了一路的风尘仆仆，我们到了学生达金盘的家里。
      原本料想她家里人会热情饱满地来迎接我们。可是到了家门口，才发现院子里悄无声息。当我们反复叩门时才发现，家里只有年迈的爷爷在留守。孩子的父母显然是外出劳作了。经过与孩子爷爷的仔细攀谈，才了解到，家里人丁兴旺但家境贫寒。平时孩子只有到了周末才可能与爷爷及父母见上一面。住校的生活造就了孩子懂事明理的个性。在家里的短暂周末正是孩子尽心尽力为爷爷打点生活所需的日子，也是她忙前忙后为父母分忧解难的时候。

      当得知孩子在家如此懂事，如此善解人意，这让身为人师的我们不禁感到汗颜。想到平时对孩子的教育关注还远远不够，因为孩子平日里在学校是丝毫不会表现出辛劳的忧郁和生活的愁索，总是阳光、乐观。我不禁对这个孩子肃然起敬了。同时更为拥有这样一个知书达理的学生而倍感自豪。
      这次家访的体验，让我对身为教师的工作本职有了更为深刻的理解。家访的意义已经渗透了教育工作的本身和外延，我将力争多用这样的方式来更为走进学生的生活和心灵，为他们的成长提供源源不断的动力支持。