写作文跟做事一样，不是一生下就会的，需要老师的教。我是个平凡的孩子，我的作文是三位语文老师教会的。
 

    一年级的教我的是张老师。上学才三个月，张老师就让我们写日记。我一听比登天还难！我又没有识好多字，更甭说是好句了，真是愁死人。但是张老师有招，她用“贴小红花”的办法教我们写作文，我们每写一篇日记，张老师就在你的名字下方贴一朵小红花。那时的日记虽然只有一句话，大多数的字都不会写只好用拼音代替。为了得一朵小红花，我天天写。有一天，我得了一朵小红花，我更加用功。
 

    转眼间二年级了， 一朵小红花对我们来说已经不再诱人，所以老师必须得改招了。这时候我们班换上了于老师，于老师的招特奇。有一回，我写了一篇《乡村的景色》，自己觉得写得也不怎么样，反正是完成了老师留下的任务。作文本发下来能后，差点把我晕过去。老师批语好多啊，她夸我是“你是个写作天才”，夸我手中的笔是“神奇的魔法棒”等。在于老师这样忽悠式的教育，我爱上了写作，我一口气写了好几篇，赶快交给于老师，迫不及待地想看看于老师是怎么夸奖我的。不知不觉我的作文就有话可写了，而且拼音逐渐少了。
 

    三年级正处在过渡时期，我的语文老师换成了原来教毕业班的王老师了。教过毕业班的老师就是不一样，她把我们当大孩子看，开始系统地教我们写作方法。王老师每讲一篇课文都在潜移默化地渗透各种写作方法。王老师课上最爱问：“你们觉得文中哪个词或者哪句话写得好？理由是什么？”最让我紧张的是当堂写作，王老师这招可吓人，但是还真有用，就像把你扔下河，不会游泳了虱扑腾几下，不会写也得写，慢慢地也就写出来了。
    等我长大了，写文章时，一定会想起这三位不同寻常的老师，想起那一个又一个有趣的写作故事。
 

    写作文跟做事一样，不是一生下就会的，需要老师的教。我是个平凡的孩子，我的作文是三位语文老师教会的。
 

    一年级的教我的是张老师。上学才三个月，张老师就让我们写日记。我一听比登天还难！我又没有识好多字，更甭说是好句了，真是愁死人。但是张老师有招，她用“贴小红花”的办法教我们写作文，我们每写一篇日记，张老师就在你的名字下方贴一朵小红花。那时的日记虽然只有一句话，大多数的字都不会写只好用拼音代替。为了得一朵小红花，我天天写。有一天，我得了一朵小红花，我更加用功。
 

    转眼间二年级了， 一朵小红花对我们来说已经不再诱人，所以老师必须得改招了。这时候我们班换上了于老师，于老师的招特奇。有一回，我写了一篇《乡村的景色》，自己觉得写得也不怎么样，反正是完成了老师留下的任务。作文本发下来能后，差点把我晕过去。老师批语好多啊，她夸我是“你是个写作天才”，夸我手中的笔是“神奇的魔法棒”等。在于老师这样忽悠式的教育，我爱上了写作，我一口气写了好几篇，赶快交给于老师，迫不及待地想看看于老师是怎么夸奖我的。不知不觉我的作文就有话可写了，而且拼音逐渐少了。
 

    三年级正处在过渡时期，我的语文老师换成了原来教毕业班的王老师了。教过毕业班的老师就是不一样，她把我们当大孩子看，开始系统地教我们写作方法。王老师每讲一篇课文都在潜移默化地渗透各种写作方法。王老师课上最爱问：“你们觉得文中哪个词或者哪句话写得好？理由是什么？”最让我紧张的是当堂写作，王老师这招可吓人，但是还真有用，就像把你扔下河，不会游泳了虱扑腾几下，不会写也得写，慢慢地也就写出来了。
    等我长大了，写文章时，一定会想起这三位不同寻常的老师，想起那一个又一个有趣的写作故事。