初二阶段，困扰学生的是学业分化和青春期恋情。
对于学困生，就像钟教授说的，这是一个社会问题，这是人为的把大量的不合格产品积压在同一个仓库中。我们无法改变不留级这一升学制度的情况下，只尽竟自己绵薄之力，用鼓励、表扬等方式让他对学校生活感兴趣，不让他过早的辍学。
再说青春期的恋情。七八年级的学生，心理上对异性兴趣上升，生理上性生理达到或接近成人的水平。所以，这时候出现恋情也很正常了。对于青春期的恋情，采用不反对、不支持、先理解、后引导的方针，让孩子平安度过青春期。
初三学生面对的问题是学习压力，以及考前心理焦虑。
面对这些问题，首先要告诉学生学习上不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个星期成绩就要有明显地提高。成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能显现出来的，所以我们对学习要有耐心。其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。
其次要学会制定学习计划，制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。
    第三，要劳逸结合，保证睡眠，合理利用时间，注重学习效率。尽管学校和老师一再地强调初三的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。
    第四，调整好心态，树立自信。我觉得我以前教的一位同学说的话非常好，他说：“老师，这次体育考试，因为老师和父母对我的鼓励，加上我的信心，我这次体育居然全过了，其实，我以前体育一点都不好。所以，我觉得不要总是和别人比，要和自己比，相信自己，就一定能取得成功。”要和自己比，相信自己，这句话我觉得非常正确，同学们能牢记这句话，调整好自己的心态。了解自己在各章节的问题和薄弱点，做到有的放矢，抓住复习重点。就会取得比较好的结果。
总之，两天的培训，让我感受最深的就是关注学生基本需求，培养学生健康人格，是我们教育学生的关键。