问卷中学生对课外读物的选择，主要是从自身的喜好来定位的，选择武侠、网络、杂志、流行读物等课外读物占70%以上，而老师要求学生阅读与学习有关思想健康的书籍，不少学生在正常渠道下无书可看，只能看电视播出的连续剧，但这与原著却已有很大改动，语言描写也不那么精彩了。另外一些学生是“偷着看”，自己借或买自己感兴趣的课外读物，纯粹为了所谓“消遣”，于学业无益，反而浪费了时间。
 

  “课程标准”中推荐的书不看，却浏览、涉及这些没有选择或不健康的课外读物，而语文教师对学生读课外书态度不坚决，有顾虑，什么才是适合学生的有益书籍很难界定，教师与学生在书的选择上有分歧。这种现象值得我们关注和思考。
    我们现在的应试教育客观上淡化了学生课外阅读，如何改变人们对课外阅读的认识，又如何正确地引导学生合理阅读课外书籍和参加课外阅读活动，已成为摆在我们面前的不容忽视的问题。
 

 由于学校的课程安排，学习任务的繁重以及应试教育的限制，加上来自家长的压力（即对初中生来说要考上重点高中，而高中生要考上重点大学）所以成绩较好的学生每天都有做不完的作业、练习，根本不可能有更多的时间博览群书。调查中得知，有近二成的学生每天作业量在3个小时以上；还有学校图书馆条件的制约，学生在校几乎没有时间和条件去阅读课外书。成绩一般以及较差的学生由于得不到老师的重视和有效的阅读辅导，未能培养成良好阅读习惯，导致他们的课余时间就花在自己喜闻乐见的事上，如看电视、上网聊天等。
    八、思考与建议 

    农村中学，由于办学历史不长，学校办学未能形成自己的特色，有组织的课外阅读活动太少，一定程度上禁锢了学生的鲜活思想，学生缺乏交流和沟通。学校没有课外阅读活动的教学内容，即使搞一些读书活动，也只是由学校组织的一种业余文娱类活动而已，缺乏明确的目标，更不会纳入语文教学课程中去，而安排课外阅读活动，又被认为是耽误学生学习时间，得不偿失，学生普遍缺乏对课外阅读书籍的认识，了解甚少，有益健康向上的书籍对陶冶学生情操，加强自身修养的作用似乎越来越少。