我班学生周永很小的时候，母亲离家出走，随父生活，大多数时间是由爷爷奶奶照看，父亲长年在外打工，很少过问孩子的学习和生活。爷爷奶奶没有工作，在家务农，几乎没有收入。不幸的生活和抑郁的家庭环境，使他从小就养成了放纵、孤僻、古怪的性格，入学之后，与同学交往不太融洽，上课注意力很难集中，作业完成质量较差，没有形成良好的学习习惯。于是，我决定通过家访让他的性格、学习及各方面表现能有所提高。
    星期三下午天气晴朗， （通过预约）我和数学老师走进了他们家。首先我们向他父亲汇报周永最近的学习情况：语文：接受力较强，作业书写尚可，上课能较长时间地集中思想。但是口语表达欠缺一点，可能是羞涩的缘故吧。数学：基础知识掌握得不错，提高的题例解决能力稍差，需加强。在校表现：尊敬老师，友爱同学，积极劳动，主动参与班队活动，学习较认真，希望今后更大胆一点与同学沟通，尽量完善自我。其次，我们交流了解决的办法：利用周末时间多带孩子外出，让孩子参加一定的活动，锻炼孩子的胆量。爷爷每天帮助督促其写作业，养成写作业、查作业的良好习惯。
    通过这次家访，他父亲现在对他的学习、生活都非常关心，几乎每天都打电话回家关心他的学习和生活状况。他自己个性变得比以前开朗、活泼一些，爱动、爱笑了，和同学相处也变得主动多了。上课能专心听课，作业完成效果较好，能大胆发表自己的见解。通过这次家访也让我深深地意识到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处的真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。