粗读一遍课文，我才发现作者原来要拜访的是一些特殊的“朋友”，把山中的景物扮演成作者的朋友呀！

   今天老师带我们学习《山中访友》一课，我感同身受。
  题目是文章的眼睛，初看题目，觉得很好奇，心中有无数个问题，作者要访问的朋友是谁，作者和他会谈些什么？……    

   作者访问了古桥、树林、鸟儿、露珠、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等数不清的“朋友”。有的同学喜欢淘气的云雀，因为它们懂事；有的同学喜欢石头，因为它们体现时间的变迁、生命的轮回；而我却喜欢那座古桥，它默默奉献的精神使我感动。
   忽然，雷阵雨来了。那轰隆隆的雷声没有让作者惊吓，却把雷声比作成侠客的吼叫，比作成一千个诗人的吟咏，他对大自然的热爱之情跃然纸上。

   读完这篇课文，我就像跟随作者在山中游历的一番，拜访了许多朋友，还寄托了我的情怀。

   今天老师带我们学习《山中访友》一课，我感同身受。
  题目是文章的眼睛，初看题目，觉得很好奇，心中有无数个问题，作者要访问的朋友是谁，作者和他会谈些什么？……    

    粗读一遍课文，我才发现作者原来要拜访的是一些特殊的“朋友”，把山中的景物扮演成作者的朋友呀！

   作者访问了古桥、树林、鸟儿、露珠、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等数不清的“朋友”。有的同学喜欢淘气的云雀，因为它们懂事；有的同学喜欢石头，因为它们体现时间的变迁、生命的轮回；而我却喜欢那座古桥，它默默奉献的精神使我感动。
   忽然，雷阵雨来了。那轰隆隆的雷声没有让作者惊吓，却把雷声比作成侠客的吼叫，比作成一千个诗人的吟咏，他对大自然的热爱之情跃然纸上。

   读完这篇课文，我就像跟随作者在山中游历的一番，拜访了许多朋友，还寄托了我的情怀。