元旦放假的第二天，按原定计划，我经过几番周折。终于找到了张欣同学的家。她家就在公路旁边，老远我就看见一位老人在忙着“花竹子”，为了证实这到底是不是张欣同学的家，我上前向老人打听了一下。原来这位老人正是张欣的爷爷，他正忙着编织农具呢，脸上带着幸福的笑容。老人家听说我是张欣的老师，是来家访的，忙丢下手中的活儿，热情地接待了我，忙着给我端凳子，泡开水。我有些不好意思了，示意老人家不用这么麻烦。老人家却说：”老师，你们真是辛苦了，这么远还亲自到家来关心我家孙女，对了，她父母上周刚回来，现在可能在屋后‘起阳沟’，我去看看“。”老人家，那我和你一起吧！“没等老人家回答，我便起身和老人家一道来到了他家屋后。

张欣，是我校八年级二班的一名女生，性格有些内向，从今年秋期开始参加西部故事的写作。从她创作的故事来看，她比较重视姥姥姥爷和爷爷对她的好，也比较重视同学之情、师生之情，但却很少提及父母，这是怎么一回事呢？难道她的父母也和其他留守儿童的父母一样，常年在外务工，很少与孩子联系？她的成绩还算优秀，性格为何如此内向？难道这与家庭有关？带着这一连串的问题，我于元旦假期决定走访她家。

来到张欣家屋后，只见一位三十多岁的妇人手持着铁铲，正在将屋后排水沟里的污泥从沟里铲起来。见到有人来了，便停下来了。”这是张欣的老师，今天亲自到家里来了，想了解一下张欣的情况......“张欣的爷爷向儿媳介绍着。”大姐你好，今天来没有事先通知你们，打扰了哟！“没等张欣的爷爷说完，我便接过话。”我姓袁，叫袁凤舞，是张欣的历史老师，同时也是张欣参加西部故事活动的指导老师，今天来主要是想了解一下张欣的学习和生活情况，同时也想就孩子的教育问题大家交流一下！“听完我的话，张欣的妈妈忙放下手中的工具，带着我们来到前院，说了很多感谢的话。然后，我们就学生的学习、生活以及教育问题进行了近两个小时的交谈。
通过了解我才知道，原来这个家庭的房屋于2009年重新修建（08年地震后成了危房），给原来并不富裕的家庭增加了觉得的经济负担，所以从2010开始，张欣的父母不得不外出务工来偿还由于建房所欠下的债务。而且只是每年春节前才回家与家人团聚，由于张欣的奶奶不在了，如果把她交由爷爷来照顾，父母又不觉得老人家一人负担太重，所以就把张欣交由她姥姥照顾。由于与姥姥姥爷的共同语言少了，缺少父母的关心，所以张欣的性格有些孤僻，有些内向，所幸的事孩子的成绩令家长还是比较满意，当然，家长对孩子精神上的关心少了，他们也有些愧疚......

我正准备回家时，张欣的爸爸和哥哥也回来了，由于带着相机，于是在我的建议下给他们一家拍了一张全家福。临走时，我再次对她的母亲说：”大姐，你们安心在外务工，不要有任何负担，目前我校像你家这种情况的不少呢，我们会定期组织老师走访的，并以各种方式给予学生关怀......“走在回家的路上，我还在回想着她们一家那一张张幸福的笑脸，哎，要是她们一家能经常这样，张欣同学也许就不会这么内向了，也不会这么不自信了.....但愿所有的好心人能给予这些留守儿童更多的关爱！