本学期，我代四年级数学，一个新班。短短几天，感受颇深：一大半学生不会听课：我在讲台上重重强调着，然总有人趴在课桌上写，尤其是我讲过一道难题后，马上就有学生忙了更正、抄答案，不再听下边的内容。在我认为，这是学习中最坏的习惯，四年级学生，还不能眼耳手脑并用，在讲课的过程中，我不断地停顿、点名，不断到桌前停顿、批评，借以培养学生的听讲注意力。这是我代新学生第一个月的重点工作，但仍有学生就是改不了。 

    开学来做了十几次作业，每次的优秀作业很少，好几次是一个没有。可能是三年级要求低，也可能是前边的老师没有特别强调，部分学生的正式作业不抄题目要求，相当多的学生一道题两问只做最后一问。不读题审题、不过多思考，也是小学生的一个坏习惯。利用自习我面批作业，一个人一个人纠正，指导做题格式。对小学生，当面强调才有效果，才能真正改正错误。 

    正式作业本在学生手中就那短短的时间，本子角就是被压得乱七八糟。一开始，我就要求学生养成压平作业本角再上缴的习惯，而且，坚持要求好长时间。作为老师，就要让学生从小养成爱美爱整洁、注意生活细节等小习惯。 

    完成不了家庭作业，对农村孩子，是再平常不过的事。教师三番五次叮嘱，甚至做不完作业不准回家，然依然如故的大有人在。对一个新班级，一开始就要培养学生按时完成作业的习惯，要"被迫"学生完成作业，不许拖拉。而且，教师一定要始终如一地督促、检查，直到学生养成好习惯为止。 

    同学们知道什么叫锐角、直角、钝角，但我画了锐角、钝角，竟然有百分之八十的学生不知道哪个是锐角，哪个是钝角。吃惊之余，让我们知道学生掌握的知识是多么地粗糙、多么地孤立，是怎么地只知道死记硬背。四年级是学生智力迅猛增长的阶段，要不断培养他们探究知识、多做思考的习惯。 

    新代一个班，在师生相互了解、相互磨合的时间里，培养学生的习惯和传授知识同样重要。一个老师，如果一开始不能给学生培养一系列好的习惯，等学生摸清了老师的脾性，就很难实现的教育教学目标，提高教育教学成绩。当学生养成许多好的学习和生活习惯时，教师日后的教学非但会轻松，而且教学成绩会水到渠成地提高。