我是一名海石学校小学六年级的毕业生，本来小升初是一件很正常的事。这也是国家教育部门规定的九年制义务教育的范畴内容，也是小朋友健康成长的正常卡码。可好多学生的择校让我心里也泛起了嘀咕。

    在我生活的镇上，本身有两所初级中学。一所是海石学校，另一所是十七中。在海石学校上学的好多好学生都想方设法的报到十七中去。这是为什么呢？难道十七中的操场平吗？难道是十七中的老师都长的漂亮吗？难道是十七中的老师都水平高吗？肯定都不是。那最重要的原因是什么呢？肯定是十七中的管理水品到位。整个学校的学习氛围最佳，吸收的学生源也良好，教出的好学生也越来越多。相反，海石学校越来越不行。既然如此，教育部门为什么不对症下药。抓住关键所在，取其弊而扬其长！

   在学生拼命择校的背后，隐藏着相当大的危害。首先，择校对学生家长是个不可言喻的负担。找熟人，拉关系，送礼当。本来是个普普通通的老百姓，每碰到这种事让他们感到头疼。其次，择校对学生也是一种伤害，原来读得好好的学生送到所谓的好学校去，该学生在班上的位置下降了，家长给他施加更大的压力，老师又管得严，多方的压力让学生受刺激，成绩不但没上去反而一落千丈。拉不上关系进不去的好学生心里也有负担，死猪不怕开水烫，失去了原有的上进心。再次，择校对老师也是一种伤害。有些老师本来就脚踏实地的干，把学生当做自己的孩子甚至比自己的亲孩子还要亲，分数就是上不去，原本在于生源本来差，校风不好，甚至还有学生打老师的情况，学生学得好坏家长不闻不问，家长又不齐心配合，等到试考完成绩出来，光说这老师教得不好，那老师没水平，这个学校比不上那个学校。这样的评论对那些真心付出的老师是一种极大的伤害。她们再哪有信心教好呢？ 

    我多么希望教育部门平衡每个学校的生源，调动每个学校老师的积极性，让任何一个真心付出劳动的人能得到一个公正的评价，让每个学生有一个健康成长和正常学习的环境。  

    我听说我们学校调来了一位新校长，我相信在他的领导下，我们的学校会更上一层楼。

    我是一名海石学校小学六年级的毕业生，本来小升初是一件很正常的事。这也是国家教育部门规定的九年制义务教育的范畴内容，也是小朋友健康成长的正常卡码。可好多学生的择校让我心里也泛起了嘀咕。

    在我生活的镇上，本身有两所初级中学。一所是海石学校，另一所是十七中。在海石学校上学的好多好学生都想方设法的报到十七中去。这是为什么呢？难道十七中的操场平吗？难道是十七中的老师都长的漂亮吗？难道是十七中的老师都水平高吗？肯定都不是。那最重要的原因是什么呢？肯定是十七中的管理水品到位。整个学校的学习氛围最佳，吸收的学生源也良好，教出的好学生也越来越多。相反，海石学校越来越不行。既然如此，教育部门为什么不对症下药。抓住关键所在，取其弊而扬其长！

   在学生拼命择校的背后，隐藏着相当大的危害。首先，择校对学生家长是个不可言喻的负担。找熟人，拉关系，送礼当。本来是个普普通通的老百姓，每碰到这种事让他们感到头疼。其次，择校对学生也是一种伤害，原来读得好好的学生送到所谓的好学校去，该学生在班上的位置下降了，家长给他施加更大的压力，老师又管得严，多方的压力让学生受刺激，成绩不但没上去反而一落千丈。拉不上关系进不去的好学生心里也有负担，死猪不怕开水烫，失去了原有的上进心。再次，择校对老师也是一种伤害。有些老师本来就脚踏实地的干，把学生当做自己的孩子甚至比自己的亲孩子还要亲，分数就是上不去，原本在于生源本来差，校风不好，甚至还有学生打老师的情况，学生学得好坏家长不闻不问，家长又不齐心配合，等到试考完成绩出来，光说这老师教得不好，那老师没水平，这个学校比不上那个学校。这样的评论对那些真心付出的老师是一种极大的伤害。她们再哪有信心教好呢？ 

    我多么希望教育部门平衡每个学校的生源，调动每个学校老师的积极性，让任何一个真心付出劳动的人能得到一个公正的评价，让每个学生有一个健康成长和正常学习的环境。  

    我听说我们学校调来了一位新校长，我相信在他的领导下，我们的学校会更上一层楼。