最近，我从五年级和八年级班主任分别了解了一下杨振鹏和郁乃江两位同学的学习情况，得到的情况基本是一样的：都是上课比以前专心了，作业也不拖拉了。每月一篇的西部故事，也能按时完成了。
鉴于这种情况，我对郁乃江和杨振鹏等两名同学分别详细询问他们在家的学习及生活情况。通过家访，我了解到两名同学的家长对孩子的学习特别关心，且孩子也非常努力。特别是郁乃江同学，由于基础较差，学习上有一定的困难，在天气十分寒冷的情况下，仍然坚持看书学习，不懂的问题除了虚心向周围的同伴请教外，还经常打电话问老师。我对于他这种勤奋学习给予了肯定和赞扬。杨振鹏的奶奶当时拉着我的手说：“老师，您对我孙子的学习生活太关心了，虽然他爸他妈不在身边，您就像他的亲人一样啊”。情感融融的家访，不仅给学生送去了关爱，也增强了他们对学习、生活的信心。
    家访实践证明：家访可以可以最大限度地接触家庭、便于学校、家庭互相配合，共同教育；家访可以最大限度地了解学生学习习惯，便于课任教师对症下药，因材施教；家访可以最大限度地了解学生成长环境，便于班主任有的放矢、因地制宜、做好管理工作；家访可以最大限度地介绍学校工作，便于得到家长的理解和支持。