在九年的教育教学工作中，我深深认识到作为一名班主任的艰辛，更体会到从没有过的幸福。在这个“累并快乐着”的过程中，我和学生一起成长起来。

初为人师的我，恨铁不成钢，常常因为学生的错误，对学生们发脾气。当时，从他们的眼中我看到了敌意与抗拒。甚至，有的学生发展到后来，根本不肯听我的话，成了一个顽固分子。我终于意识到：我有理由这么做吗？我们应该尊重他们，爱护他们啊！也许，换一种方式，会有更好的效果。再接手一个新班，我就想尽办法，让孩子们看到一个既严格，又和蔼的老师，而他们的成绩和表现，也一次次令我惊喜。我走近学生，亲近学生，与他们一同真诚的交流。在实践中我发现：给你的学生更多的关注、更多的爱、更多的鼓舞和欣赏，在不知不觉中，你的学生就学会了关爱，那么你的班级就会形成一种关心他人，关心集体的氛围。

做了母亲以后，我更加体验到爱的力量，也深深思索自己如何正确地教育孩子，用爱心和耐心，把百炼钢化为绕指柔。本学期我担任了三年二班的班主任。在日常生活中，学生们总是个个生龙活虎，可是这些看似长大了的孩子们也有稚嫩的一面，他们需要有人理解、有人关心、有人支持。因而我便常常耐心的倾听发生在他们身边的故事，用快乐的交谈来冲淡学生心中的缕缕忧伤。

记得有一次有位调皮的男生，在队伍中不停的说话、打闹，还做着吸引着周边人的可笑动作，大家笑做一团。当我用责备的目光望着他时，他并没停止，我便用严厉的言语制止他的行为。他慢慢抬起头望着我，从他的眼神中我看到了些许不安。这时我发现他的鞋带散着，于是我俯下身帮他系好，这时听到其他同学说：看老师对你多好啊，你还那样做。”听到这话我站起身，拍拍这位男同学的肩说：“我们是一个集体，我们都应该像家人一样互相关心，互相帮助。”大家相视一笑，这个男生羞愧的低下了头。现在他看到我总是面带微笑，和老师同学们的关系也亲切了许多。

最头疼的一位在课堂上注意力不集中，课下经常滋生事端的问题学生。我不但在班会课上，请全班帮他找优点，还让他担任纪律委员，平时多注意他的闪光点。同学们总是听到我在表扬他，也很欣赏他，喜欢他。在我们大家的理解和关爱下，他有了明显的进步。我还将继续关注他的成长。

我常常这样想：一个常怀“母爱”之心的老师对学生的影响应该是巨大的。是啊，播撒在学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？心理学家告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以人心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。

看看！我们现在的班集体，各项工作井井有条，同学之间团结友爱、互帮互学已蔚然成风。我们的作文水平，在我不断的鼓励中，已经成了班级的特色。每当雨燕杂志发下来，看到同学们文采飞扬的习作时，是我最欣慰的时候；每当看到学生有了进步时，是我最开心的时候；每当同学们在比赛活动中赢得胜利时，也是我最兴奋的时候。这就是我们的班集体，一个拥有强大凝聚力，一个团结奋进的集体。

用爱的方式来教育学生，使教育更加鲜活生动；使教育者和受教育者都乐此不疲。我在学生心灵中种下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长树起人格的苍天大树。而我的教育方法，也会随之成熟，自身也在不断发展，进步。和学生一同成长，不亦乐乎?