教师在批评学生时，最容易当众把学生说得一无是处，这种批评往往导致学生的抵触和反感。其实，借助眼神对学生进行间接批评也可同样达到预期目的，有时甚至效果更好。课堂教学中，难免会出现个别学生不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序的违纪行为，教师及时进行纠正，是非常必要的。但这时，如果中断教学，对违纪学生进行批评、训斥，这样做既耽误了教学时间，又影响了学生的思维，还容易让违纪学生产生对立情绪，从而把事情搞得更糟。教师可以用眼神以不满和责备来加以遏制，用表情和态度表示不满、失望、难过，刺激学生反省自己的行为，从而为自己的行为感到内疚，此时再施以正面教育，对他们的教育会更深刻一些。这远比直截了当的语言警告要有效得多，因为再调皮的学生也惧怕教师那锐利的目光。有所学校在教师批评学生的教育上就做出了一项硬性规定：“教师批评学生不得有第三个人在场。”据说取得了很好的效果，这主要是从尊重学生的人格和保护学生的自尊心方面考虑。教师用眼神传递信息节约了时间，避免了语言的伤害。