2017年 4月13日，阳郭镇中心校在中心小学举行了第一阶段教学情况分析互助研讨会。全镇五、六年级十余名数学老师参与了活动。

研讨会由中心小学数学教研组具体组织。活动前，学校数学组对主持、记录、主讲、拍照等人员进行了详细分工，并提出了2个问题。如何提高学生的计算能力？如何提高学生解决应用题的能力？

互助活动以中心校第一次测试、试卷分析为载体；围绕中心小学从阅卷中发现、提炼出的问题，各老师结合实际和经验分析问题产生原因、讨论解决策略、分享经验心得。

第一个环节：中心小学数学教研组组长姜敏楼老师和刘永军副主任分别分析六、五年级学生的第一次测试试卷。两位老师从基本情况、命题分析、试题分析等方面客观全面地分析了试卷，并提出了对今后教学工作的建议。

第二个环节：支教教师王春爱就第一个问题进行方法分享。她从培养学生计算的兴趣、加强学生对算法和算理的理解、重视口算训练等五个方面进行了交流。第二个问题由中心小学的骨干教师贺明利进行策略介绍。她的策略有六步：引导孩子读题、找关系、根据关系列出算式……两位老师发言后，大家都围绕问题展开了见仁见智地百家争鸣。

几乎所有参会的老师都感慨学生的计算能力太差，在解应用题时举步维艰。研讨中，祝民科老师认为解方程应用题虽然教科书只提出了一种解法，但对学生两种方法都要讲；姚鹏飞老师觉得必须要求学生掌握算理，并介绍自己是如何让学生掌握“算理”的；刘亚婷主任认为要重视学生做题习惯的培养，她把优差生结成了对子进行学习；杨涛老师谈到自己才走上工作岗位，感觉培养学生的空间想象力很重要……

最后，大家的共识是：要提高学生的计算能力和解决应用题的能力，就必须帮助学生在探究中建立各种“数学模型”。定义、算理、公式、几何图形等等都是模型。模型往往是学生思考的脚手架，教学中，大家要重视直观图、教具等的应用，而模型正是由它们产生的，学生只有建立了各种数学模型才能进行思考，学会了思考才能提高各种能力。

本次活动也是阳郭镇中心校镇域研修互助体校本研修活动的一项重要内容。活动的开展，解决了许多老师在教育教学中遇到的疑难和困惑，有力地促进许多数学教师专业素养的提高。