一提到考试，是最叫人头疼的事情。但是如果不参加考试，损失自然是无法估量的。那么，我想从得与失之间寻找突破口，看能否找出其中的利与弊。 

      人活在世上，大概一直在得失之间寻找平衡感。当然侧重点因人而异。想一想，这个世界上根本没有什么两全其美的事情，更别谈三全其美了。如果你很在乎一时半会儿的得，那也许会失去更多。 

      有人说考试异化了人、扭曲了人的性格。我半信半疑，为什么呢？首先，我承认三番五次的考试的确让人招架不住，如果取消考试后果会怎么样呢？当然是不堪设想。纵观中国历史，从唐朝开始，中国就实行科举制，后来的“四书五经”被奉为经典著作，成为考试最权威的考试用书。最后废除封建制度，也就是清政府被推翻之后，真可谓是大快人心。但是，这并不意味着考试制度的消失，只是变了个花样而已。国民党执政时期，其他不说，单在教育事业方面，确实培养了一大批人才，像杨正宁、李政道，胡适等许多名人。就他们来说，也是通过考试在以后才取得巨大成就的。中华人民共和国成立后，党中央非常重视教育和科学事业，并把它定为国策（文化大革命期间除外）。时下全社会流行两大热潮：考官热和考研热。不管那一种都与分数挂钩。我认为，这大概是最客观的一种评价制度，如果取消考试的话，说看人的能力进行测评。时下走后门的现象层出不穷，何以保证做到公平、客观。所以，一个人的考试能力在很大程度上决定了他的命运。 

      当然，抱怨归抱怨。不时的发发牢骚也没错，但如果与社会大趋势逆流而行的话，就意味着你与成功相去甚远。有人会说，那我索性就不参加考试，我照样会成功。此言不虚，李嘉诚通过自己诚实的努力照样取得显赫的成绩，还被奉为人们学习的楷模。但在中国大陆，通过这样的途径取得成功的系数估计很小。至少进不了大学的门槛，那岂不是是一种终身的遗憾。 

      那我想谈一下考试让我们到底失去了些什么？学生时代，我们失去了玩的自由，我指的是中小学时代。结果当然不是很乐观。我在商学院工作的四年当中，我发现好多大学生一旦进入大学后就放纵自己、不务学业。我想还原一种客观背景给出一种合理的解释。我认为，在他们的人生观及价值取向尚未定型之前，他们还处于迷茫状态。也与高中时很不自由有关，很可能高中的老师会说，你们好好努力，等考上了大学什么都不愁了。秉持这样一种观点，等他们真的考上大学之后，觉得万事大吉了，也就不怎么把学习看成生命的“唯一”目标了。这听起来很不可思议，也似乎是个悲剧。悲剧衍生的悲剧是什么呢？等他们真正度过四年的大学美好时光，等到毕业面临就业的时候，他们就茫然了，因为他们觉得自己没有什么拿手的“技艺”，最严重的心理发生了扭曲，抱怨社会的不公等。 

     所以说一千道一万，在中国现行教育体制下，我们要有清晰的认识。我们都盼望着教育体制能够来个真格的改革，但往往事与愿违。改，只是细枝末节上的小修小补而已。 

     从我本人来讲，我也和大家一样，痛恨考试。现在身为教师的我，我也痛恨用同样的方式来折磨自己的学生。但个人的力量是微小的。我也时常反思，万一真的中国最高教育当局取消了考试制度，那会意味着什么呢？有没有其他量化一个人能力素质的标准？如果有，会不会在全社会范围内客观公正的予以落实呢？就像IQ测评一样，只能反映出一个人智商的侧面。我在给自己学生传授英语知识的同时，我也传授一些考试必需的技巧。如上的反思，又让我重新审视当前以分数决定命运的现状，按照国家的教育方针走，我们会受益。失去一些自由不要紧，伟大的革命导师马克思提倡人的全面发展，同时也承认人没有绝对的自由。所以，权衡利弊，全面突击，方能有很大的胜算。 

     考试，可以成就一个人儿时的梦想；考试也可让你从一个小地方走向一个广阔的天地；考试，可以国内外来去自由；出国读书必须考托福或雅思，高分可以拿到国外某一所大学的全额奖学金等等。我不再赘述了。针对这一问题，仁者见仁智者见智！