今天上午第三节的语文课，我们初一（5）班在语文王老师的组织下，在教室开展了“徜徉亲情 散步人生——《散步》一文表演性朗读比赛”。

老师先讲明了比赛的规则，然后让8个参赛组的组长抽签排序。之后，便开始了表演。第一个上台的同学是李怀良和肖帆，李怀良站在台上，大大方方地读得很流畅，但就是缺乏表演性。如：文中把母亲背上的细节，要把“背”的动作表演出来。再比如说，天气很好，也要指着天空诵读，他们这一组缺乏表演。李峰和徐聪比李怀良那一组的好，李峰在读：“母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，因为它很有意思”的时候，把大路和小路都用手势表演了出来，没有了那么干巴巴。我觉得他们这一组是今天表演最好的一组，后面表演的组都没有用手势，这就不符合活动要求，应该在朗读时多用一些手势来配合，这样就更好了。

除了手势体态语言，还缺乏语气和重音的处理。

就像是要读第三段“今年的春天来得太迟了，太迟了”这个句子一定要读得缓慢才行。读“我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”这个字，一定要重读，第四段的“这一切都使人想着一样东西——生命”，这儿的破折号后面的“生命”也要重读。读第五段的“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，我们都笑了起来”，读“我们都笑了起来”，在朗读的语气语调中就要体现出来笑的神情和样子，这样才会生动形象。读第六段中“一霎时，我感到了责任感的重大”这句话中的“重大”，就一定要语气读重。

第七段中“但是母亲默默孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。'”这儿要读出和蔼可亲的样子。还有“我走不过去的地方，你就背着我，母亲对我说”中也要读出慈祥的样子。第八段中的“背”就一定要做出“背”的动作姿态。还有一处就是第六自然段中的“我决定委屈儿子，应为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路'。”其中“走大路”就要读出坚定的语气。

如果结合课文内容，既注意了肢体语言配合，又有朗读时语气语调重音的合适处理，大体就符合表演性朗读比赛的活动主题了。