经过一段时间的精心策划和筹备，学校成功举行了2018级七年级学生研学旅行活动。回想一天的研学活动，对于成年人的我来说都受益匪浅，更别说很少走出校门的孩子们。

      研学旅行，并非传统意义上的旅游，而是在研中游，游中研。在行前，我们精心设计了研学路线。第一站是读者集团总部。作为兰州乃至甘肃文化的一张名片，《读者》凝聚了兰州人太多的情感。“吃一碗牛肉面”，“读一本《读者》”成了很多兰州人平常生活的“标配”；第二站是敦煌艺术馆。把敦煌莫高窟的经典壁画用3D打印技术就行了复制，让更多的人近距离的了解和欣赏敦煌壁画；第三站是甘肃省科技馆，“科学技术是生产力”，让孩子们走进科技，探索科技奥秘。因此我们把此次研学活动定义为科技创新之旅和历史文化之旅。

       在每一站，孩子们都拿着研学手册，边看边记，边听边写，每一个展览柜前，每一幅壁画前，每一件科技模型前，孩子们那渴求知识的眼神和紧缩着眉头认真思考的样子时刻萦绕在我的脑海中。活动结束后，仔细翻阅孩子们写的研学日志，不由得让人赞叹。平时写作文很“吃力”的几个孩子都能够写出他的所感所悟，孩子们写出了自己的心里话。

      在平时的教育教学中，我们太多的关注教“书”，只是完成课程标准中规定的教材教学内容，而忽略学生的体验。古人云：读万卷书，行万里路。读书时获取知识的主要途径，但是“行路”也是获取知识的重要方式，这种获的知识就是阅历。新教育倡导让孩子们“聆听窗外的声音”，“窗外”的世界是灿烂的，是充满幻想和期待的。让孩子们带着眼睛去看、耳朵去听、用心去感受，用大脑去思考。思考是一种能力。在敦煌艺术馆，一个七年级的孩子看到惟妙惟肖的壁画后悄悄地对旁边的同学说：“不知道真正的壁画古人是怎样画上去的？这些都是谁画的呀？”问题源于思考，缺少思考的问题毫无生命力可言。要给七年级的孩子讲一段敦煌的故事，去描述那一幅幅精美的壁画，没有专业的知识是无法讲透彻的，况且也不是一个12岁的孩子能够接受的。但愿那个小女孩能一直记住她的问题，将来有一天能够真正走进敦煌，找到她追寻的答案。

       通过研学活动，激发孩子们求知的欲望，满足他们学习的需要，让他们的今天和生活比昨天更加充实，满怀**与希望地期待着明天的到来。

窗外的风景很美，绿树成荫，鸟语花香，窗外的小鸟也许会打断你上课的节奏，何不暂停下来，共同欣赏那美妙的“乐曲”？为孩子们打开一扇窗，让他们发现不一样的世界。