牛津英语夏令营教学活动感言 

张易中学   王菁 

      七月正是山中风光最美的时候，也是我校最热闹的时候，在这个七月我校有幸举办"牛津英语夏令营"，并能邀请到台湾大学生与我校及其他会员学校的学生一起度过八天美好的时光，在这次活动中，不论是老师还是学生都有全新的感受，感受到不同的学习和教学方式。 

      英语一直是困扰农村学生的一大问题，很多学生对英语学习有抵触情绪，甚至于放弃这门课的学习，然而，参加夏令营活动的学生们脸上都带着开心的微笑，课堂上的表现也很活跃，许多学生还逐步开始了自立学习。 

       在整个英语课程的教学中，主讲老师能够注意到每一位同学的表现并能够积极的调动学生的积极性。"兴趣是学习的一大动力"，只有让学生对英语感兴趣才有可能让他们自觉主动的掌握本门课程的相关知识。教师能够在授课过程中适当考虑学生的实际生活环境，尽量能够将所学知识贴近学生的生活，让他们感受到学习这些知识是有用的。在实际教学过程中，有的同学经常反映单词难记或记不住，如果让其认识到这些单词不是单独被架在高空中，而是实在存在于他们的周围，将会有助于他们记忆单词，为提高学生的词汇量提供了一个可借鉴的途径。此外，授课教师还很注重提高学生在课堂中的情绪，让他们在教学过程中能够保持较好的精神集中力，课堂教学环节至关重要。学生在课堂上的记忆力要比其课后自学过程中好。所以始终调动起他们的学习积极性，不仅能够提高课堂教学效果，还可以帮助学生掌握知识更为牢固。 

       教学不仅只是在课堂上，还应延伸到课外，教师应当及时掌握学生的思想状况，了解他们在学习生活中遇到的困难。在整个活动中，指导老师始终关注学生的心理动向，与他们促膝而谈，如兄长般的谈话让每个学生都能敞开心扉。在活动接近尾声时，许多孩子都急切希望能够与他们再进行交谈，由此不难看出，学生已经把他们当成自己的朋友。那么，在实际教学过程中，我们是否又做到了这一点？ 

       从整个活动过程中，我始终都能听到孩子们开心的笑声，并发现我的学生也有了一些好的转变，他们能够自信的微笑，主动与他人打招呼，在游戏的过程中也更有活力。 

       不同的教学方式能够调动不同学生的学习积极性，让他们不再从内心拒绝学习，多样的教学手段也能提高其学习积极性。通过这次活动，让我意识到，英语教学需要采取多样化的教学方法，注重调动学生的学习积极性，能够很好掌握课堂氛围等都是非常重要的。