家  访 

　　我是八年级才新接于八.二班的班主任工作。班上有一个非常调皮、问题多多的学生，他叫霍文卫。个子小而黑瘦，与他接触后我发现，这个调皮的学生其实很聪明。时间稍长，我发现这个问题儿童，有如下一些问题：成绩差；上课纪律不好、爱走神；经常迟到；爱上网，甚至上通宵网。在一个星期天晚上居然钻进外出打工的人家户，把这户人家的铝合金门窗打烂7扇，把门框的铝合金搬到废品站去卖了。这个学生居然干出了如此出格的事情！我必须要与家长沟通，商量赔偿问题和对这个学生的教育问题。同时我也好奇，这个学生的家庭是一个什么样的家庭？他是在一个什么样的环境下成长的？他们怎样会有那么多问题？

　　一个下午，我骑车去霍文卫家去家访。从学校出发，骑了大约半个小时的摩托车才找到他家，我估计了一下，他家到校约有10里路，而且一半以上是碎石路。霍文卫每天骑自行车上学至少需要40--50分钟，如果遇到下雨天，就更困难。到了他家，见到了他的父亲，在交谈的过程中，我逐渐了解了，霍文卫的成长环境，非常悲惨。

　　他家只有三间很破烂的瓦房，家中陈设可以说是一无所有，家徒四壁，连让我坐的凳子也没有，我和他父亲：一个衰老、愚昧的中年男人，在他们的院子里站着就开始了谈话，院子的卫生条件很差，我们心情也很不舒畅。

　　经过交谈，我了解到，霍文卫的父亲是一个老光棍，十年前霍文卫的母亲带着他来到了这个家庭，但很快就把霍文卫留下后离去了，剩下一个年老无能、愚昧的父亲抚养霍文卫成长，因为愚昧，他父亲经常采用暴力教育霍文卫，动不动就骂、就打，而且每期的生活费、学费都非常成问题。

　　这次家访后我的心情非常沉重，居然还有这样的家庭！在这样一个生活艰难、缺乏母爱的环境中，就铸就了一个霍文卫这样的问题儿童。在之后的班务工作中，我对霍文卫犯的错误不再是责难，更多的是同情和关爱，也动员班上学生一起来关心他、帮助他，让他感到温暖。

　　但是非常遗憾，到了九年级时，霍文卫由于各方面的原因，最终还是未完成学业。就是我教育不成功的例子。多年来，我仍然如梗在喉，感到悲哀。