很久以来想写篇关于教育方面的文章,却总是觉得有点班门弄斧的感觉。有点像刚入门的小学生大谈她要当科学家的理想一样。鄙人只是从自己的角度表达一点点肤浅的看法。

正文:

从刚开始跨进这所乡村小学的新奇,到无措,再然后到熟悉这里的运行规则,这中间所走的每一步,都是对自己的反思与挑战。

九年义务教育深入人心

提到乡村教育就不能不想到九年义务教育,当这股改革热潮在乡村这块热土中持续一段时间后,我们很欣慰得看到了它给我们带来的欣欣向荣的景象,虽然很多人至今还在质疑,但是这个确实是摆在我们面前铁铮铮的事实。至少在我所在的小学很少有辍学的学生,姑且不论他们是基于什么样的缘由来读书。但有一点肯定,就是这已经成为一种定向思维或者说是自然而然的事情,就像小孩子学会了爬,那么接下来就该是学走路一样。九年义务教育其实更重要的是在思想上给乡民们灌输了一种受教育的意识。虽然在乡下和城里有很截然的区别,有太多方面的客观原因,但是我们看到了这种受教育的意识已经深入乡民,只是在程度上不同罢了。我们不能对他们有过高的要求,因为他们本身受教育的程度也不高。

为家庭教育寻找出路

那次我让家长在中期考试卷子上签字,不到三分之一的人签了。有的家长签不了,有的家长外出打工,监护人签不了。就从这件小小的事情我们就可以看到农村教育中家庭教育的匮乏,或者说是瘫痪。在他们的思维中,小孩上学就等于把孩子全盘交给了学校,更准确的说是交给你老师了,那么一个老师要负责班上70多人的学习教育,负责70多人的德育教育,负责70多人的情感教育,等于说负责这些孩子所有的教育……。大家想想一个再有能力的老师能负责得过来吗?这是问题之一,但就是这个问题给教育带来了多大的隐患。我们要让所有的人认识到教育不光是老师的责任，同时也是她们家长，社会上所有人的责任，但是现在还没有形成这种意识，这是最关键的问题，有的家庭总是以家庭经济情况不好来解释（在我们看来也许是推脱），当然也是一种实际情况，但关键是她们没有认识到家庭教育对于孩子的重要影响，家庭教育是道德教育的核心，孩子总是在不知不觉中效仿父母的行为方式，这对于他以后的性格、道德观、价值观的形成具有决定性的影响。如果有一天在乡下能把家庭教育提高到一个层次，那么中国的教育将是另一番景象。不过这是一个轮回性的问题,但是我们看到了它还是在辗着车轮逐步向前走的趋向,不知道能有什么好的策略能让它有个飞跃性的疾驰?

应试教育在小学教育中露出的尖尖角

可能我们小学的年代已经太遥远了以至于我认为应试教育得从初中说起了。来这里后才发现应试教育在小学阶段已经崭露头角了。让我们高兴的是应试教育带给孩子们的是不错的成绩,同时也给老师们的工作给予了高度的肯定。但是从侧面看就会有很多的问题,心理学家研究过儿童阶段对每个人的潜在性格以及以后个人发展的兴趣等等都有着非常重要的影响。因为这个阶段完全是块白纸,一旦涂上了颜色,要想擦掉重涂谈何容易。一旦我们完全抓学习了,而置其他的教育不顾,那么这些孩子潜在的品质,能力就会废弃。或许乍一看觉得没什么,仔细想想这是一件多么可惜的事情,严重得说是件可怕的事情!

在常规教育中拓展，延伸自己的理念---与艺术接轨

有人说“当你能把你所做的事情上升到与艺术挂钩的时候,就说明你做这件事情很有潜力,而且一定有能力做得更好”。我不敢说我已到了这种境界,但是我已经意识到教育学生也是门艺术,包括学习教育,思想教育,情感教育……那天做完练习,离下课还早,看着他们得到的奖状,突然萌生了一个念头：“请同学们给你们的姜老师颁个奖吧!”

“优秀教师奖! ”第一个回答。一听,惯性思维。然后我就引导他们

“姜老师对这个没有多大的兴趣。老师希望能听到些有意思的奖项,而且这个奖确实适合颁给姜老师。”

“特级教师奖!”

“最佳老师奖!”

“注意是有意思,而且老师要对这个奖特别感兴趣奥。”我继续引导

“优秀青年奖!”

“超级女生奖!”班上一个比较调皮的学生喊道。终于觉得拨云雾见天日了,终于有同学跳出了常规思维,我当即表扬了这位同学。夸奖他给我颁这么有意思的奖,而且对这个奖很感兴趣,同时也谢谢他把这个奖颁给了我。

“那我要问了为什么是超级女生奖?”继续跟进

“与别的老师不同,您文武双全(他们看到我平时读书多,做运动多),您很厉害(注意这里是指有本事)”

“真的吗?老师想想啊,恩,你说的很好奥~,再一次谢谢你把这个奖颁给我啊!”我很开心的说,好像自己真的拿到了那个奖一样。

接着他们的思维就发散了,顿时班上火热了

“温柔大师奖”

“爱心巧克力奖”

“爱的天使奖”

“最受欢迎女主角奖”

“文武双全奖”

“善良慈善奖”

“美丽杀手奖”

“甜美棒棒糖奖”

“可爱猪猪奖”

  ……

把我觉得有意思的奖列出来了,没想到思维的门阀一旦打开就不可收了,居然好多我都叫不上来的奖,而且我还特别的喜欢!那节课很开心,包括他们,同时让他们意识到思考的另一个方向,而且培养了他们的一种潜在的写作意识。对我来说,也收获到了他们眼中的自己和自己对他们的又一种认识。

其实平时在课堂上也一直在有意识的给他们灌输一些其他的教育,而且基本上每节课都可以很好的把这些东西容纳进去,于是我们在共同学习中寻找艺术,他们找学习的艺术,而我找教育的艺术。艺术无止境,所以我们要一直找下去……

可能我们总是被眼前的立竿见影的效果遮盖住了双眼,所以总是囿于已定的圈子,就像应试教育一样,只要下功夫,立马见效。但是对学生的这种潜移默化的教育却是个漫长的过程,或许你根本就看不到成效,只有学生自己心里知道，或者学生自己也无法感知，而是在他以后的生活中对他形成一种无形的影响。暂且借用这个比喻“十年树木,百年树人”。如果让你权衡,你会选择哪种教育方式呢?我的答案已经告诉你们了。

农村教育者好比冲在前线的战士

在现有的条件下,我们就尽我们的能力做些力所能及的事情。没有道具,我们自己编游戏。没有条件,我们就自己创造我们可以造的出来的条件。突然觉得农村教育好象当年的打仗一样，是最前沿的，而农村教育者就好比冲在前线的战士。而很多现实情况下, 对于某些事情却无能为力,只好看着这仗败了。可能是学生越学越差,彻底厌学了,如果再加上家长的至理箴言”与其学校瞎混还不如回家帮我干活”,那这场战斗已经毫无悬念了,这也是其中一个最严重的问题,尤其是在农村。

而造成这个的因素又有很多,我不能不说的一点是,现在留守儿童太多了,而且占了大部分。这是不可避免的问题。因为他们的父母正处于养家糊口的年龄阶段，不出去怎么养家？这个问题更棘手,让教育难上加难。

还有一点是优秀乡村教师的流失继而导致的师资力量的缺乏,这也是一个不容忽视的问题。我们可以理解人往高处走的道理，如果你要是能了解她们真正的处境，你也会觉得这是她们的合理选择。待遇是最有诱惑力的，接下来就是境遇，包括她周围的一切，如果逐渐走向城市将给她个人带来更大的发展前景。我们不能妄加阻止她们前进的步伐，只是觉得农村教育改革的步伐跟不上她们的步伐。时代潮流推着我们每一个人前进，也希望它能给乡村教育带来勃勃生机！

所有的这一切都要我们那些可亲，可敬，可爱的战士们自己顶住所有的外在压力努力往前冲！

让图书室成为乡村小学生成长的起点

在农村,小孩见识的东西太少了,最有效而且最切实际的办法就是拥有一个涉猎面比较广的图书室,至少透过这个窗口能有更开阔的思维,与大山外面的世界有一个更好的接轨。而我所看到的图书室里的书都是陈年旧物,或许你会说越老越经典,但是这些能适合他们的读物又有多少呢?所以至少把这个窗口先要开好。

走中国特色的农村教育，也是走自己特色的教育方式

谈论农村教育就像一团麻绳一样,拉松了这根,又拉紧了那根,根根交错,处处相关,盘根错节,很难一下子理清,在还没有更好的解决途径之前,我们就在权衡中,在最大限度的利用当前一切可利用的资源中,寻找更有利于学生发展的道路前行。

后记:

虽然只有一年的时间,但是真的在这里也收获到了很多东西,或许你们至今还不能理解”一个大学生教小学生?那能有什么好教的,完全是浪费时间,浪费人才”刚开始我也这样想的,觉得自己根本没有得到什么锻炼,但是后来发现我们大家总是被些惯性思维禁锢,越是觉得简单的事情其实越不容易,而且当两方面反差很大时,还要考验你的心态,接下来就要考验你有没有能力去拉紧继而去融合,最后达到浑然天成的感觉。我想我做到了!

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