今天，星期五，第一节是数学课。数学老师一走上讲台，就让我们拿出上节课已经布置的长方形纸片，进行实践活动。活动开始了，小组内四名同学各自分工，拿出两张长方形纸片：把一张横着卷成一个圆柱体，把一张竖着卷成一个圆柱体。老师让我们猜哪一个圆柱体的体积大？我们都回答说：一样大。于是老师让我们班两名同学上板给我们进行了计算，结果我们都错了！

        我们敬爱的史老师总是通过活动告诉我们事实、让我们自己去发现自己错的错误，而不会直接给出我们答案。原来是横着卷成的圆柱体体积大、竖着卷成的圆柱体体积小！

        活动二开始了，我们把剩下的两张长方形纸一个竖着剪、一个横着剪，再把它们上下粘起来卷成了一“胖”一“瘦”两个圆柱体。老师又让我们猜谁的体积大谁的体积小？这一次，大部分同学都认为“胖子”圆柱体的体积大！通过我们班杨丁丁和史旭豪同学上板的证明，果然大部分同学是正确的。

        老师让我们总结自己本节课的收获是什么？经过几个同学的展示后，我们明白了：相同的长方形纸片做成的圆柱体，底面半径越大体积就越大，底面半径越小体积就越小！经过老师的提示，我们也知道了：我们第一次猜测的一样大，原来是它们的表面积一样大！

        活动三，老师给我们布置成了课外作业，让我们再去找几张纸剪一剪看发现的规律是否还成立？我相信：大家都会轻轻松松完成这个作业的。

        今天，星期五，第一节是数学课。数学老师一走上讲台，就让我们拿出上节课已经布置的长方形纸片，进行实践活动。活动开始了，小组内四名同学各自分工，拿出两张长方形纸片：把一张横着卷成一个圆柱体，把一张竖着卷成一个圆柱体。老师让我们猜哪一个圆柱体的体积大？我们都回答说：一样大。于是老师让我们班两名同学上板给我们进行了计算，结果我们都错了！

        我们敬爱的史老师总是通过活动告诉我们事实、让我们自己去发现自己错的错误，而不会直接给出我们答案。原来是横着卷成的圆柱体体积大、竖着卷成的圆柱体体积小！

        活动二开始了，我们把剩下的两张长方形纸一个竖着剪、一个横着剪，再把它们上下粘起来卷成了一“胖”一“瘦”两个圆柱体。老师又让我们猜谁的体积大谁的体积小？这一次，大部分同学都认为“胖子”圆柱体的体积大！通过我们班杨丁丁和史旭豪同学上板的证明，果然大部分同学是正确的。

        老师让我们总结自己本节课的收获是什么？经过几个同学的展示后，我们明白了：相同的长方形纸片做成的圆柱体，底面半径越大体积就越大，底面半径越小体积就越小！经过老师的提示，我们也知道了：我们第一次猜测的一样大，原来是它们的表面积一样大！

        活动三，老师给我们布置成了课外作业，让我们再去找几张纸剪一剪看发现的规律是否还成立？我相信：大家都会轻轻松松完成这个作业的。