上课了，老师问：“昨天布置的材料准备好了吗？”我们全班同学都自豪、异口同声地喊到：“准备好了”。老师就说：“实践活动开始吧”。

        同学们拿出课本和四张完全一样长16厘米，宽4厘米的长方形纸。老师说：“先进行活动一”。一个小组内，有同学用长方形的长为高卷圆柱体、有同学用长方形的宽为高卷圆柱体。两个圆柱体的体积一样大吗？老师让我们猜测一下。几乎所有的同学都认为一样大！史老师就让我们班的张珊、边艺珂同学在黑板上进行了圆柱体体积的计算。结果是两个圆柱体的体积不相同：底面半径大的圆柱体的体积大！

        接着我们进行实践活动二。我们把另外两张长方形纸条分别按横向、纵向中线剪开，并粘起来，又分别卷成一“胖”一“瘦”两个圆柱体。这一次，大部分同学认为“胖”圆柱体的体积大。老师让我和史旭豪同学上黑板计算它们的体积。史旭豪同学做对了，证实了大部分同学的猜测是正确的。我呢？一不小心忘了带小数点，还是在其他同学的提示下，我才改正确了。

        实验三是把四个圆柱体的底面半径、周长，以及高、体积等值填入表中。然后，老师问：“同学们，你们发现了什么”？经过几个同学的举手展示，最后张云说：“我发现了四个不同的圆柱体，表面积相同，但体积不相同，底面半径大的圆柱体的体积大”。老师表扬了发言的几个同学。

        活动四是另外再找两张纸，按照不同的方式剪一剪、卷一卷，看看活动三中发现的结论是否还能成立。虽然还没有行动，有些同学就肯定地说说：“能！”这个活动被当成我们的课外作业，下节课再让同学汇报结果。我们的数学老师，总会让我们动手动脑去发现、探索一个知识点或者规律，所以我们班的数学成绩经过两年的努力，终于从全镇的倒数第一名成为全镇的第一、二名。

        上课了，老师问：“昨天布置的材料准备好了吗？”我们全班同学都自豪、异口同声地喊到：“准备好了”。老师就说：“实践活动开始吧”。

        同学们拿出课本和四张完全一样长16厘米，宽4厘米的长方形纸。老师说：“先进行活动一”。一个小组内，有同学用长方形的长为高卷圆柱体、有同学用长方形的宽为高卷圆柱体。两个圆柱体的体积一样大吗？老师让我们猜测一下。几乎所有的同学都认为一样大！史老师就让我们班的张珊、边艺珂同学在黑板上进行了圆柱体体积的计算。结果是两个圆柱体的体积不相同：底面半径大的圆柱体的体积大！

        接着我们进行实践活动二。我们把另外两张长方形纸条分别按横向、纵向中线剪开，并粘起来，又分别卷成一“胖”一“瘦”两个圆柱体。这一次，大部分同学认为“胖”圆柱体的体积大。老师让我和史旭豪同学上黑板计算它们的体积。史旭豪同学做对了，证实了大部分同学的猜测是正确的。我呢？一不小心忘了带小数点，还是在其他同学的提示下，我才改正确了。

        实验三是把四个圆柱体的底面半径、周长，以及高、体积等值填入表中。然后，老师问：“同学们，你们发现了什么”？经过几个同学的举手展示，最后张云说：“我发现了四个不同的圆柱体，表面积相同，但体积不相同，底面半径大的圆柱体的体积大”。老师表扬了发言的几个同学。

        活动四是另外再找两张纸，按照不同的方式剪一剪、卷一卷，看看活动三中发现的结论是否还能成立。虽然还没有行动，有些同学就肯定地说说：“能！”这个活动被当成我们的课外作业，下节课再让同学汇报结果。我们的数学老师，总会让我们动手动脑去发现、探索一个知识点或者规律，所以我们班的数学成绩经过两年的努力，终于从全镇的倒数第一名成为全镇的第一、二名。