对情感教育的理解  

我在实施情感教育课堂研究中，重点做了如下几点： 

首先加强理论学习，提高教科研及理论水平，同时转变教育理念。通过认真学习《课程标准》、《走进新课程》、《小学数学教师》、《人民教育》等，进一步加深认识和理解情感教育，使实践操作研究有了理论指导做保证。 

其次要尽量做同学们的朋友，关心、体贴他们的生活和学习，朝朋友型的老师努力。比如，在下午的课堂上，有时学生打瞌睡，萎糜不振，我便和大家唱一首歌，做一个游戏，使他们能精神振奋地投入学习。还有，一次班上一名学生肚疼，经了解，他是早晨没吃饭，饿得胃痛。而他的父母在外地打工，他借宿在一处专门留宿的家庭，身上根本没带钱。我就给他钱让他买些吃的，再到办公室喝点热水。过了一会儿，他就好了。他的学习从此有了很大进步，这正是情感的作用吧。 

第三，做一个虚心的人。虚心使人进步，而虚心接受同学们的建议或意见，更能拉近师生间的距离，为朋友型老师加上大大的一个砝码。我刚接上这个班不久，我就让学生为我的讲课、一些做法提宝贵的意见，采用不署名方式。这样，学生能大胆说出心理话，对以后的教学很有启发。逐渐，学生问题次数多了，人数也多了，他们有时对我无话不谈，有时也能当面指出我的错误。记得有一次，有几名学生向我问了一道题，题目是这样的：一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？（人教版小学数学第十一册第123页第5题）当时我和学生的分析没注意7%的单位"1"是营业税，当成了营业额。所以列式成了（14×10000×5％＋14×10000×7％）×12。一会儿有一位学生郑重地而又很严肃地告诉我："老师，你做错了。"一开始我着实吓了一跳，经过认真读题，果然错了。于是我坦诚地承认了自己的错误，真诚地向学生们道对不起，又开了句玩笑："我被粗心撞了一下腰，并且摔了一个大马爬。"同学们欣然大笑，并且更有信心和兴趣投入学习。就这位学生把这道题想出了好几种方法来解答：＜一＞（14×10000×5%＋14×10000×5%×7%）×12；             ＜二＞14×10000×5%×（1＋7%）×12；＜三＞    14×10000×12×［5%×（1＋7％）］等。 

通过如此努力，学生很乐意接近老师，也很乐学知识了。 

以上是我对情感教育在课堂教学中的实施研究的点滴体会，希望各位同仁批评指正。