对于大多数留守儿童来说，他们都与父母缺少基本的情感交流，长期处于"情感真空"，所以，他们成长的危机主要来源于"情感饥饿"，这其中有社会、家庭、教育各方面因素的制约与影响。作为老师，当我们无力改变现实时，就从改变身边的留守儿开始吧。把一份真诚和情感沁入他们干涸的心田，为他们的成长播洒爱心阳光。

     一、随“时”携带一腔真诚热情

    留守儿童由于特定的成长环境，心理脆弱，叛逆意识强，性格孤僻，甚至有些卫生习惯差，老师不仅应一视同仁，而且要对他们多一些关注。经常蹲下来和他们谈心、交心，多开展一些充满人文关怀的集体活动，及时填补他们的"情感空白"，特别是对待留守儿童的错误行为，老师更应该言行谨慎 ，弄清事实再定论。以为师的满腔热诚换得他们的心悦诚服。为孩子送上了一份真诚！

    二、随“身”携带一双亲切锐利之目

    留守儿童敏感多疑。老师的目光要写满善良、亲切，要散发浓浓的爱，深深的情，要每天送给孩子一份信任、一份稳定；老师的目光要机敏、锐利，要能及时捕捉一个迷离的眼神、一个诡谲的笑容......在最短的时间内稳住他们的情绪，调整好他们行程的轨迹。用爱心抚慰创伤，需要我们每位教师持之以恒。从生活的点滴入手，抓住丁点细微的小节，让留守儿童感受到身边还有更多的关爱，为孩子送上一份坦然！

     三、随“心”坚定孩子自信的心理

     留守儿童思想起伏较大，性格、行为异常，学习被动，习惯极差，缺乏自信等。作为教育者，我们除了在生活上主动关心他们外，更多的是思想上的因势利导，唤起他们的自信。比如用卓别林、洗星海等有关单亲家庭子女为人类做贡献的事例，引发这类学生的思想转化，使他们引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他们认识自身的价值，执著追求自己的奋斗目标。再加上平时渗透给他们一些名人的事迹。久而久之，他们从这些鼓励中，坚定信心，拨正航向，找回了自信，走向了成功。性格也变得开朗、乐观了，和其他的孩子们一样快乐的成长,为孩子送上一份自信!

     我坚信，只要我们对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。当孩子带着这些情感成长时，相信他们的生活就一定会多一缕阳光、多一份感动、多一片灿烂！让我们全社会都来用真诚的情感与爱心，关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！