爱生活、爱事业、爱学生是教师工作的源动力。只有播下爱的种子，才能让学生在宽松、愉悦环境中学习，才能让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。

                                                      ——题记

涓涓细流润心田

          “赵老师，朱均堂今天有没有到校。”

         早上刚一下车班上的“干部们”便向我汇报。“今天早上，我去叫他上学的时候，叫了半天没人开门”，与朱均堂同村的安平同学补充道：“他病得很重，没人给他看病。”

        朱均堂，是2010届毕业生中最不幸的一个。他从小失去了母亲，家境十分贫寒；父亲常年在外打工，常常撇下年迈的母亲和正在上初中的儿子在家，常常是几个月不通音讯。就在2009年春天，他连续请了三天的假。这不，今天第四天了还没到校。于是，我打算带安平同学去他家看看。

        到了他家，敲了半天门，终于出来了一个老态龙钟、步履蹒跚的老人。在她的指引下，我进了他家的卧室，这时的朱均堂正蜷缩在炕上，见我进来了才微微欠了欠身，问了声老师好，就又蜷缩在了炕上。这时，他奶奶已靠在炕沿下喘着粗气。看到此情此景，我坐也不是，站也不好，一时竟不知如何是好。

       其后，从他奶奶断断续续地叙述中我才知道，原来这几天他一直生病，父亲在外打工，联系又联系不到，奶奶重病在身，他没人照顾，只好每天蜷缩在家里动也不想动……看在眼里，疼在心中，我默默对自己说：“假如他是我的孩子，我能眼看着他有病在身又没人管吗？不能！”想到此，我不假思索扶起他向卫生院走去……看着他打完了针，吃完了药，输完了液体，送他回了家，我内心才稍觉安慰。就这样连续三天的治疗，他终于病愈返校了，我心中充满了喜悦，而此时的朱均堂再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了晶莹的泪花。      

         是啊，“细流虽小润悴桃，爱心长存沐春风”啊！

宽严相济育完人

          “小赵，你班上的吴爱阳同学住院了，你去看一下吧。”

        刚回到家里，一身的疲惫尚未脱去，领导的电话又把我催到了医院里。

        一进病房，吴爱阳的家长便数落道：“我孩子都住院一天了，你们才来啊？”

       从家长满腹牢骚的怨言中，我才知道，原来是昨天艺术节结束后，吴爱阳和几个同学到水库上去玩，不料被几个外乡的小青年打了一顿，受伤较重，昨晚就住了院。

      昨天晚上我对此事就已略有所闻，以为是同学之间发生冲突，也没详细查问，没想到事态竟如此严重。回到家中，我电话查问了几个知情学生，才知此事与我班学生小马有关。

       小马同学原系武威八中学生，从小任性，好打架，后被八中开除后靠关系于这学期初转入我校。当此事在校园传开后，有人碍于领导关系，劝我原谅他。当我了解祥情后，坚决不同意。主动将其父亲找来，当着他的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父亲到到医院看望被打学生，随后又向学校报告了打人详细经过，要求对该生从严处分。

        后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次请求给予该生处分。当时，小马同学有些想不通，想转学，一走了之。我知道后，耐心地劝解其父母：“你孩子转学，我很高兴，因为我终于少了一个负担，但我也很担心，你们的做做法只会助长你孩子的顽劣习气，发展下去，对孩子的成长不利。我觉着应该让孩子在哪摔倒就在哪爬起来。我相信，在我们的共同努力下，他会变好的。”经过一番开导，他的父母同意了我的意见。

        从那以后，我先是引导他进行深刻的反思，然后又时时处处留意他的一言一行，寻找一切时机关心他，教育他。在这种严父慈母般人格力量感化下，他渐渐变了，变得和从前判若两人。这名素有劣迹的“差生”终于变成了一个懂事的孩子了。

         是啊，教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。让我们本着对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，让“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”