关注特殊学生，让学生感受爱  

新学期开始了，一天在课上，我突然发现班级最后一个学生总是趴在桌子上睡觉。我十分生气，便径直走过去把她摇醒，严厉地问：“你为什么在课上睡觉？”面对我的质问，她并没有一般学生的畏惧。正在我纳闷的时候，班上有学生对我说：“老师，她是呆子，以前上课也经常睡觉，老师都是不管的。”面对同学们的嘲笑，她没有什么反应，好像已经习以为常了。事后我就通过她以前的老师了解相关情况。她姓边，是一个很特殊的孩子：她的父母精神上有些问题，智商不高；她的学习成绩很差，作业从来不做；同学们都认为她是呆子，都不愿意和她在一起玩耍。知道这些情况后之后，我做了一些尝试：让她帮我收发作业本，让她为大家服务。她非常乐意做这件事情，班上每一个同学的名字她都认得，每一个人坐在哪儿她都知道；每次检测，我都安排一位成绩优秀的同学和她坐在一起，让她跟着考；逐渐地我对她提出更高的要求：收发作业本、收发试卷，帮忙联系同学、布置任务，后来她俨然是我的得力助手。经过一年多的努力，现在的她整天笑呵呵的，作业也能完成了，特别是其他同学不再用异样的眼光看她了，也愿意和她在一起玩了，她已经融入到班集体中。  

对于像小边这样的学生，我们教师目前要做的不是如何提高他们的成绩，而是要让他们融入到班集体中。在班集体中，成绩不好的同学、顽皮的同学、有智力障碍的同学往往是其他同学嘲笑的对象。因此，让特殊学生融入到班集体中是教师帮助她们的首要任务。如何让他们融入班集体呢？我觉得首先要对其他同学进行思想教育，使他们认识到每一个人都是平等的，都应该相互尊重。只有你尊重了别人，别人才会尊重你。其次，要开展一些活动，让这些同学能参与到其中去。  

对于这类学生的自信心培养同样十分重要。这些特殊的学生身上也有闪光点。就拿小边来说吧，在一次批阅作业本的时候，我发现她写得十分认真、工整，一点都不像她平时写的字。为此，我在班上表扬了她，并且还进行了展览，同时号召部分书写不认真的同学以她为榜样，向她学习。这次的鼓励果然取得了非常好的效果，以后她每次课堂作业本都按时上交而且很认真。在我的鼓励下，她不但在学习上找到了自信，而且在与同学相处方面也找到了自信，现在的她会主动与其他同学聊天了。由此可见，表扬鼓励始终是教师的法宝，希望教师们能经常对后进生用，更要对这些特殊的学生用。  

对待特殊学生，教师要付出更多的时间和精力，让这些学生感受爱，使我们的教育成为充满爱的教育。