书面"悄悄说自己"，师生写出真心话 

      真诚是最能打动人心的，学生年纪虽小，但老师付出的真诚，他们的感觉都特别敏锐。如果你对他们的教导是空洞的，教条式的，甚至是你不该这样、更不该那样之类的批评语言，我想教育的效果一定不大，甚或学生会对你产生反感。 

      在教育学生时，我常采用书面对话的形式与学生进行心灵的沟通。一个班有几十个孩子，爱好不同，性情各异，有的爱说爱笑，有的爱唱爱跳。性格开朗的孩子，乐于当众评价自己和别人；而有的孩子则性格内向，很害羞，不敢当众评价别人，更不好意思说自己的优点，缺乏肯定自我、正确对待自我的勇气和自信。但这些孩子也想得到别人的表扬，也想和老师、和同学交谈。我鼓励学生多多与老师"悄悄说自己"，每一个学生都可以把自己近期表现用几句话写出来（尽量鼓励学生要善于发现自己的闪光点），悄悄交给老师，老师再用同样的方式回答他们，给他们以学习动力、做人准则教育。比如，有一名学生这样写："数学老师，我今天课堂上表现的怎么样？我感到最近很有进步了。"我回答的是："确实如此。今天课堂上的问题是有很大难度的，可你回答的是那么精彩，老师真佩服你！相信你会继续努力，获得更大的成功，对吧。"再往后的学习，他更是积极用功，对学习数学有了很大的兴趣，充满了信心，他的成绩逐步上升。还有一名学生这样写："老师，今天我与高旭打架了。请您不要生气，认真看下去，给我们评评理。一开始我和梁培超、庞宁、杨磊玩，玩得可开心了。可是高旭跑过来硬要加入进来和我们玩，我们不同意，他就先动手打我。您说，我与他打架能怨我吗？"我给他的回答是："老师首先要谢谢你，谢谢你把老师当成了你的大朋友。能和自己的朋友说说心里话，真高兴！可以肯定地说，打架是不对的，无论你有多大的理由，也应和同学和睦相处。当然，高旭先打你就更不对了，但你要是能原谅他，不就显得你很有涵养吗？宰相肚里能撑船，同学之间为了一点儿小事，而去打架，太不值得吧？你说呢？"后来我发现这位学生和高旭成了最要好的朋友。 

      看到学生一个个成长起来，越来越懂事，"艰辛"也不会感到劳累；看到学生把我当成知心朋友，与我说许多他们的心里话，"艰辛"更能感到朋友来之不易。 

      我们的教学，容不得一丁点儿马虎随意；我们的育人，更容不得一丁点儿虚情假意。班主任工作需要付出真诚，真心为了每一位学生健康、全面的发展。这样，我们的学生才能成为真正的人，也只有这样才无愧于我们这份"太阳底下最光辉的职业",无愧于我们光荣的教育事业--"人类灵魂的工程师"！