拉近距离，和睦相处 

        在我们的平时工作中，我发现许多任课老师对自己所带的班级有两中看法：（1）认为自己不是班主任，除了自己所教的学科外，其他的事情与自己无关，因而和学生就有了距离，关系比较疏远。（2）有些有责任心的任课教师想管管学生，却又怕自己“越位”，因而束缚了自己的手脚，和学生关系不太融洽。因而有时会出现学生只听班主任的管理，不尊重任课老师的现象，和任课老师顶撞、吵嘴，有时会弄的关系很僵。 

    面对这种情况，我认为我们的任课老师在工作中没有摆正自己的位置。其实，任课老师和我们的班主任一样，都是学生健康成长的引路人，都应该和班主任一样，有责任心的，全方位的对学生进行教育和管理。来尽自己做教师的责任，做学生真正的引路人。 

    我认为任课老师要和学生融洽关系，他们应该做到以下几点：（一）任课老师首先要上好自己的课。据任课老师反映，他们在课堂上经常会遇到这样那样的问题：“接下茬”的、看闲书的、写其他学科作业的、争论不休，等等。其实追其原因，平时由于任课老师不大注意处理和学生的问题，矛盾就逐步积攒。这样很容易引起和学生的矛盾激化。面对这些问题，任课老师可以先冷处理。平时有的教师不太会管理自己的课堂，对学生会很温和，而一旦学生捣乱就大发雷霆。若发火后纪律依然不见好转，就去找班主任，这样就逐步失去了自己的威信。作为任课老师，凡是自己能解决的问题，一定要自己解决，这既有助于树立自己的威信，也能从侧面减轻班主任的工作负担。（二）任课老师要充分发挥自己的优势。任课老师每天往返于各班之间，对年级、学生的动向有宏观的了解，在对比中容易发现某个班的优势或问题。任课老师就及时向班主任通报学生的思想、作业、考试等各方面的信息，介绍其他班的想法，并和班主任分析其利弊，寻找解决的方法。另外，任课老师还要发挥自己的优势和学科的特点，多给好学生一些鼓励；多给“后进生”一点儿感情的投资，给点儿“偏爱”，为“偏课”学生补上课的内容，也为创设和谐的班级氛围做些努力。（三）任课老师要积极参与班级的集体活动。由于任课老师与学生交流的时间相对较少。因此任课老师应积极参加班级的集体活动，比如一些知识竞赛、体育比赛、文体活动等等，让学生看到任课老师的多才多艺、体会到师生的平等、感受到老师对他们的关怀。这样才能拉近与学生的关系，了解他们的需求和关注他们的热点。同时任课老师还要加强与学生家长的联系，和家长共同帮助孩子学习，让学生感到老师都在为自己的健康成长着想，从而将老师的关心和付出化作学生进步的巨大动力。 

        总之，任课老师应该积极主动、及时有力的配合班主任的工作，关心学生的成长，让学生从平时的工作中感受的你的爱心以及对他的帮助，让他感受到你的人格魅力，愿意和你作朋友。大家和睦相处，共同健康成长。自己努力争做学生信任的好老师。