"问渠那得清如许，为有源头活水来。"生活是写作的泉源，已成为众人的共识。然而在应试教育的影响下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去体验生活，抒写美丽的大自然和多变的人生？我在指导我的"才子"们写作中，不仅仅修改学生的文章，更是把每一篇作文都当做阅读材料，教给学生写作的技巧和阅读的方法。

某个学生文章中选取的典型性材料及详略安排的处理；不经意的运用了环境描写、侧面描写、托物言志、插叙等写作手法；某个动词、形容词的准确使用......这些都可让其他学生效之、仿之的写作方法。为了学生能更好地运用这些写作方法，也为了学生有东西可写，我们主要从生活入手，撰写生活中的平凡小事，记写身边最熟悉的人，描写家乡最独特的风景。

其实，日常的生活中每天每时每刻都有许许多多的真人真事感动我们。家给我们的温暖舒适，爸爸妈妈给我们的衣食住行，老师同学对我们的关心帮助......生活中不是缺少美，而是我们的眼睛缺少发现。我们的的身边处处有极好的写作素材，也有感动人心的故事。当然，创作一定要杜绝造假，我严格的审查每一篇作文，哪怕增删无数，重做多次，务必保证作品的原创性和真实性。

七、八年级的学生毕竟写作水平有限，学生交来的作品错别字多，语句重复不通顺，内容平淡缺乏感染力......我和阿杜老师一遍又一遍的不厌其烦的修改指导，有时候连阿杜的爱妻也不得不参与学生作品的修改和电子文档的输入。从学生上交的作文来看，我们一学期的心血似乎没有白费，尽管学生现在的文笔依然稚嫩生涩，但对图文的要求、段落的处理、详略的运用基本上能得心应手了。 

阅读这些"才子们"上交的文字，我不禁会心地笑了。孩子们不仅仅是为了得到生活和学习的资助而写作，他们的作文中不乏"自然" 、"真情"、 "友爱"、 和"感恩"。在写作活动中，学生的知识与能力不断提高。这样的写作活动也是对学生进行一次很好的情感教育──学会对自然的尊重和对亲情的感激，让学生感受爱的教育，写出至真、至纯的文章。