今天的上的课是《生物入侵者》，不知什么原因上的非常成功。学生兴致很高，不仅成功的分析出了文章思路、说明顺序、说明方法，而且结尾学生纷纷就生物入侵这一问题谈了自家附近发现的许多生物，姑且不论他们的发现正确与否，他们兴致勃勃的谈到的许多"入侵生物"。这本身就说明了课堂引导的成功。

    在本单元中来说，这篇课文本身没有什么特别之处。我回想了一遍这堂课，我觉得这堂课之所以能成功主要来自于以下几点：

    首先导入很精彩。我用南美洲的一种"植物杀手"薇甘菊入侵深圳西南海面上内伶仃岛的例子导入，使学生对本堂课所要学习的问题产生了浓厚的兴趣，因而能自觉的将学习变成一种自我需要。记得有位特级教师曾说过："有效地用好上课的前三分钟是一节课成功的法宝。"一段话热情洋溢的话、第一个让学生为之赞叹的字、第一次让学生为之感动的朗读、吸引学生的丰富表情和灵动的眼神、让孩子笑起来的得体的幽默、让学生感到亲切的充满爱意的一次抚摸、让学生感到有趣的教学方法的变化等等，都可以是一节成功课堂的开始。而这节课课前三分钟的精彩导入使课有了一个良好的开端。

   其次，课前备课相对扎实。本节课备课时间相对多一些，上课也上的更"活"一些。我还结合课文内容谈到了一些自己平时看到的有关知识，学生很有兴趣。东坡先生曾说："博观而约取，厚积而薄发。"确实，教师应该重视课外工夫的积累，应该时时注意自己知识的"厚积"，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能在上课时运用的心应手、游刃有余。

    再次，尽量多的给学生发言的机会。这节课本来是打算让学生自学的，临上课我改变了注意，我引导学生自学。说明内容、说明顺序、说明方法都是学生自己探究出来的。实践证明给学生尽量多的学习、发言机会，学生就会学得有效，教师也才能教的成功。因为学生是学习的主人，是学习的主体，教师不过是组织者、引导者、合作者。因此教师要善于调动每一个学生的积极性，要尽量多给学生发言的机会。  

     这是本堂课成功的主要原因，也应是我们以后教学要注意的几点，坚持不懈的努力下来，成功的课堂就会越来越多了。